|
|
تعلیم و تربیت استثنائی، جلد ۴، شماره ۱۱۷، صفحات ۳۸-۴۸
|
|
|
| عنوان فارسی |
بیش فعالی: راهکارهای مطلوب در تعامل با کودکان بیش فعال |
|
| چکیده فارسی مقاله |
اختلال بیش فعالی به عنوان یک الگوی تکانشگری و بی توجهی توصیف شده است که غالباً قبل از 7 سالگی شروع می شود. پژوهشگران معمولاً در تشخیص این اختلال از گزارش های معلمان استفاده می کنند. چرا که اکثر اولیا و مربیان به دلیل آشنا نبودن با ریشه ی مشکلات رفتاری و نیازهای عاطفی، رفتاری و آموزشی این کودکان معمولاً در تعامل و آموزش آنها با مشکلات متعددی روبرو می شوند. هدف ارائه ی راه کارهای پیشنهادی برای تعامل مطلوب اولیا با کودکان بیش فعال در خانواده و معلمان در کلاس درس در رابطه با نیازهای تحصیلی خاص آنان، نقش بازی در کاهش اختلالات بیش فعالی، کلاس مناسب برای کودکان و آموزش مدیریت خشم می باشد.نتایج حاصل از پژوهش ها نشان می دهد که با وجود پیشرفتهای زیست شناختی و پزشکی، والدین و معلمان که در تعامل زیاد با کودکان بیش فعال هستند، جایگاه و اهمیت ویژه خود را در ایجاد تمرکز، کاهش علائم تکانشگری به دور از هرگونه برچسب زدن به کودک و کنترل این اختلال دارند. این مقاله راهنمایی برای اولیا و مربیان در جهت بهبود عملکرد آنان در تعامل با کودکان بیش فعال است تا این کودکان بتوانند با بازخورد مناسبی که از تعامل با محیط و افراد آگاه دارند، استعدادهای خود را پرورش دهند، از توانایی های خود استفاده کنند و از موجودیت خود خشنود باشند . |
|
| کلیدواژه‌های فارسی مقاله |
اختلال، بیش فعالی، راهکارهای تعاملی، والدین و معلمان |
|
| عنوان انگلیسی |
Hyperactivity: Proper Methods of Interaction with Hyperactive Children |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Hyperactivity disorder has been described as impulsivity and the lack of paying attention which usually starts at the age of 7. Researches, usually, use the teachers’ reports to diagnose this disorder. Since most parents and teachers are not familiar with these students’ behavioral, emotional and educational problems, they, usually, face multiple problems interacting with these students. In this research, the goal is to present strategies for the proper interaction between parents and hyperactive children at home and the teachers in the classrooms in connection with the student’s peculiar academic needs, the role of play in the reduction of hyperactivity disorder and suitable classes for children and teaching them anger management. The results of the research indicated that despite the presence of biological and medical progress, parents and teachers having interaction with hyperactive children are still maintaining their special place and status in creating focus, the reduction of impulse without attaching any labels to the child and the control of this disorder. We hope that the outcome of this research will be a guide to parents and teachers in their interaction with hyperactive children so that our children can develop their talents through having the proper feedback as a result of interaction with the atmosphere and the informed people around them and use their capabilities and enjoy their existence. |
|
| کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله |
|
|
| نویسندگان مقاله |
محسن کردلو | mohsen kordloo
آموزگار مدارس استان زنجان
زینب اسماعیلی | zaynab esmaeeli
آموزگار ابتدایی مدارس آزاد سما کرج
اسماعیل آزادی | esmaeel azadi
رشته روان شناسی تربیتی
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://www.exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-38-6&slc_lang=fa&sid=fa |
| فایل مقاله |
اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/727/article-727-165093.pdf |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
عمومی |
| نوع مقاله منتشر شده |
کاربردی |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|