این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تعلیم و تربیت، جلد ۳۳، شماره ۴، صفحات ۱۱۳-۱۳۴
عنوان فارسی ارزشیابی محتوای درس تاریخ ادبیات دورۀ دوم متوسطه بر اساس دو مؤلفۀ "ساختار" و "تحقق اهداف پیش بینی شده" 
چکیده فارسی مقاله ارزشیابی محتوای درس تاریخ ادبیات دورۀ دوم متوسطه بر اساس دو مؤلفۀ "ساختار" و "تحقق اهداف پیش­‌بینی شده"   دکتر حیدر قمری* چکیده هدف مطالعۀ حاضر1، ارزیابی محتوای درس تاریخ ادبیات دوره دوم متوسطه(سال دوم و سوم آموزش متوسطه، رشتۀ ادبیات و علوم انسانی) با‌ ترسیم وضعیت موجود دو کتاب در قالب دو‌ مؤلفۀ "ساختار محتوا" و "تحقق اهداف پیش­‌بینی شده" است. پژوهش از نوع ارزشیابی است و با تلفیق الگوی "تحقق هدفها" و الگوی "مبتنی بر نظر خبرگان" انجام شده است. جامعۀ آماری پژوهش شامل متخصصان تاریخ ادبیات، دبیران دو کتاب تاریخ ادبیات و نیز دانش‌آموزان پایه‌های دوم و سوم رشتۀ علوم انسانی در سال تحصیلی    94- 1393 بوده است. نمونه­‌گیری پژوهش به روش خوشه‌­ای چندمرحله­‌ای انجام شده که مطابق آن 1454 نفر از 4 استان انتخاب شده‌­اند. ابزارهای پژوهش عبارت اند از: فرمهای مصاحبه با متخصصان تاریخ ادبیات ایران و جهان، پرسشنامۀ دبیران و آزمونهای پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان. روایی محتوایی آزمون پیشرفت تحصیلی با استفاده از نظرات چند معلم متخصص و پایایی آن از طریق برآورد ضریب کودور ریچاردسون محاسبه شد. روایی محتوایی پرسشنامه دبیران با استفاده از نظرات چند متخصص موضوعی به دست آمد و پایایی آن از طریق برآورد ضریب همسانی درونی آلفای کرونباخ برابر با 0/89 تعیین شده است. یافته‌­های پژوهش نشان می­دهد ساختار دو کتاب تاریخ ادبیات سال دوم و سوم متوسطه بر اساس شیوه­‌های پذیرفته­‌شده نیست و دو بخش تاریخ ادبیات ایران و تاریخ ادبیات جهان به یک شیوه تألیف نشده است. اهداف برنامۀ درسی نیز تحقق پیدا نکرده­ است.   کلید واژگان: ارزشیابی، اهداف برنامه درسی، تاریخ ادبیات، دوم و سوم متوسطه، ساختار کتاب   ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ تاریخ دریافت: 95/7/17                      تاریخ پذیرش: 96/5/1 * استادیار دانشگاه فرهنگیان(نویسنده مسئول) heydarq@yahoo.com 1. این نوشتار بخشی از یک مطالعه گسترده‌تر نگارنده با عنوان «ارزشیابی محتوای درس تاریخ ادبیات دورۀ دوم متوسطه(سال دوم و سوم آموزش متوسطه کنونی، رشته ادبیات و علوم انسانی)» است.  
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی Assessing the Adequacy of Text Structure and the Realization of Objectives in the High School Course of History of Literature
چکیده انگلیسی مقاله Assessing the Adequacy of Text Structure and the Realization of Objectives in the High School Course of History of Literature   H. Ghamari, Ph.D.*   From today's perspective on education, all courses need to be evaluated in order to ascertain their effectiveness. To this end, the History of Literature course in Iranian high schools, taught during the second and third year, was selected and the structure imposed on the content of textbooks used, as well as the realization of projected goals, were assessed. To do this assessment, views of 1454 experts, teachers teaching the two courses, and second and third year students across four provinces were extracted using questionnaires and achievement tests with adequate validity estimated by experts. The internal consistency of teachers' questionnaire was calculated to be 0.89. The findings indicate that the structure imposed on the contents is not according to the accepted norms with inconsistencies in the portions of the texts dealing with Iranian and the world literature. The goals of the curriculum are not realized either.   Keywords: assessment, curriculum goals, history of literature, second and third year high school, textbook structure    ______________________ Date received: October 8, 2016                                Date accepted: July 23, 2017 * Assistant Professor, Farhangiyaan University (Corresponding Author). heydarq@yahoo.com  
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله حیدر قمری | h ghamari ph d


نشانی اینترنتی http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-122&slc_lang=other&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده عمومی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات