این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
پژوهش های ادبی، جلد ۱۹، شماره ۷۶، صفحات ۱۱۷-۱۴۴
عنوان فارسی بررسی نگرش، چالشها و فعالیتهای آموزگاران ابتدایی در مناطق عرب‌نشین و تکزبانه (مطالعه موردی استان تهران و خوزستان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹)
چکیده فارسی مقاله هدف از این پژوهش، بررسی و مقایسه میزان آشنایی آموزگاران دوره ابتدایی با سند برنامه‌درسی ملی در تهران و خوزستان و بررسی نظر آنان درزمینه محتوای سند ملی برنامه‌درسی، تأثیر‌ منابع آموشی به زبان فارسی در مناطق عرب نشین بر آموزش و مشکلات و چالشهای آموزگاران ابتدایی در این مورد و فعالیتهای کلاسی آنان است. داده‌های پژوهش با استفاده از پرسشنامه محقق‌ساخته و پرسشنامه برگرفته از تحقیقات مشابه به‌صورت میدانی گردآوری شد. 160 آموزگار کلاس اول ابتدایی خانم و آقا در تهران و خوزستان در پژوهش همکاری کردند. تحلیل توصیفی داده‌ها‌ براساس آزمونهای مختلف آماری انجام شد. مقایسه میانگین نمره گویه‌های شاخص اطلاع از برنامه‌درسی ملی در آموزگاران تهران و خوزستان نشان داد، هرچند آموزگاران تهران و خوزستان از سند ملی برنامه‌درسی و محتوای آن اطلاعات و اگاهی کافی ندارند در مقایسه دو گروه مشخص شد آموزگاران تهران نسبت‌به آموزگاران استان خوزستان آشنایی بیشتری با سند برنامه‌درسی ملی و محتوای آن دارند. هم­چنین نتایج مقایسه مدرسان درباره محتوای سند برنامه‌درسی ملی ارائه‌شد. براساس یافته‌های این مطالعه، آموزگاران ابتدایی خوزستان تأثیر محتوای زبان فارسی را بر آموزش نامطلوب ارزیابی کردند و سطح مهارت زبان فارسی آموزگاران و دانش‌آموزان را برای انتقال دانش و تدریس ناکافی دانستند و تأثیر‌ زبان فارسی را بر آموزش و مشکلات در آموزگاران خوزستان بیش از حد متوسط ارزیابی کردند‌. از نظر آموزگاران خوزستان، کتابهای زبان فارسی نه‌تنها کارآمد نیست، بلکه به مشکلات آموزشی آنها می‌افزاید و آنان فعالیتهای گوناگونی برای رفع این چالش در کلاس انجام می‌دهند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله برنامه ‌درسی ملی،برنامه‌ریزی درسی،نظام آموزش و پرورش ابتدایی،آموزگار دوره ابتدایی،
عنوان انگلیسی Attitudes, Challenges, and Practices of Elementary School Teachers in Monolingual and Arab Zones (Case Study of Tehran and Khuzestan Province in 1399- 1400)
چکیده انگلیسی مقاله The purpose of present study is to investigate and compare elementary school teachers' awareness of national curriculum in Tehran and Khuzestan and to investigate their opinions about national curriculum content, the effects of Persian instructional resources in Arab zones on education, and elementary school teachers' issues and challenges respect to it and their classroom practices. Data are gathered by researcher-made and research-derived questionnaires. The sample included 160 teachers from first grade of elementary school in Tehran and Khuzestan. Comparison of the mean scores of the questions about the curriculum information in teachers in Tehran and Khuzestan showed that although teachers in Tehran and Khuzestan do not have enough information and knowledge about the national curriculum document and its content, but comparing the two groups shows that teachers in Tehran are more familiar with the national curriculum document and its content than teachers in Khuzestan province. The results of comparing teachers' opinions on the content of the National Curriculum Document were also presented in detail. Khuzestan primary school teachers assessed the effect of Persian language content on education as unfavorable and inefficient. They considered the Persian language skill level of teachers and students to be insufficient for knowledge transfer and teaching. They found the effect of Persian language on education and problems in Khuzestan teachers above average. Moreover, according to teachers of Khuzestan, Persian language book are not only effective, but they also increase instructional problems and they do various practices in class in order to solve these problems.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله برنامه ‌درسی ملی,برنامه‌ریزی درسی,نظام آموزش و پرورش ابتدایی,آموزگار دوره ابتدایی
نویسندگان مقاله زهرا عباسی |
دانشگاه تربیت مدرس

فاطمه کلاری |
دانشگاه علامه طباطبایی

فاطمه یحیی زاده |
دانشگاه تهران

نشانی اینترنتی https://lire.modares.ac.ir/article_23770_dd0d58e66dc9ad1b35516301e84b4a49.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات