پژوهش حاضر با هدف ارزشیابی کیفیت برنامه‌های آموزش تلویزیونی دروس ریاضیات و علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی در نیمسال اول سال تحصیلی 1400-1399 انجام گرفته و نوع پژوهش ارزشیابانه است. جامعه آماری، همه جلسات تدریس تلویزیونی دروس علوم‌تجربی و ریاضیات پایه پنجم ابتدایی بوده که با به­‌کارگیری روش نمونه‌گیری هدفمند واحد متوالی، هفت جلسه برای ارزشیابی انتخاب شده است. به منظور گرد‌آوری داده‌ها، از ابزار محقق‌­ساخته استفاده شده و ارزشیابی را 13 متخصص رشته‌های تکنولوژی آموزشی و برنامه­‌ریزی درسی دانشگاه تبریز و معلمان دروس علوم تجربی و ریاضی انجام داده­‌اند. برای بررسی پایایی ابزار از توافق میان ارزیابان استفاده شده و ضریب توافق 0/78 به دست آمده است که حاکی از پایایی بالای ابزار بود. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون t تک‌­نمونه‌ای استفاده شده است. نتایج به دست آمده نشان می‌­دهد که کیفیت تدریس تلویزیونی در درس ریاضی پایه پنجم ابتدایی در مؤلفه‌های محتوا (4/92)، طرح تدریس (3/60) و فنی (4/65) و در درس علوم‌تجربی در مؤلفه‌های محتوا (4/90)، طرح تدریس (3/52) و فنی (4/65) بالاتر از حد متوسط بوده و از مطلوبیت کافی برخوردار است. از میان گویه‌های مؤلفه طرح تدریس، برانگیختن تفکر یادگیرندگان، مرور و جمع‌بندی مطالب ارائه شده، مواد آموزشی کمکی و بیان اهداف آموزشی، در هر دو درس نیاز به توجه بیشتر دارند.