این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تعلیم و تربیت، جلد ۴۰، شماره ۳، صفحات ۲۱۳-۲۳۳
عنوان فارسی نگاهی راهبردی به برنامه‌ درسی شیمی‌ دوره متوسطه‌ دوم: فاصله وضع مطلوب و موجود
چکیده فارسی مقاله
هدف پژوهش حاضر بررسی برنامه‌ درسی شیمی‌ دوره متوسطه دوم ایران با رویکرد راهبردی بود. نوع پژوهش کاربردی و روش تحقیق، ترکیبی از نوع اکتشافی بوده است.‌ جامعه پژوهش را در بخش کیفی، متخصصان برنامه درسی و اساتید آموزش شیمی ‌ایران و در بخش کمی‌، دبیران شیمی‌ استان اصفهان تشکیل می­‌دادند. برای نمونه‌گیری در بخش کیفی از نمونه‌گیری هدفمند استفاده شده و مصاحبه‌ها تا رسیدن به اشباع نظری(12 نفر) ادامه ‌یافته است. دربخش کمی، حجم نمونه مطابق جدول کرجسی و مورگان و فرمول کوکران 200 نفر تعیین شده است. ابزارگردآوری داده‌ها، در بخش کیفی سؤالات نیمه‌ساختاریافته و در بخش کمی ‌پرسشنامه محقق‌ساخته بود. پایایی پرسشنامه بر اساس ضریب آلفای کرونباخ 0/89 برآورد شده است. تحلیل یافته‌های کیفی نشان داد که متخصصان برای سواد شیمی ‌جنبه‌های گوناگون (دانش، نگرش، مهارت و زمینه‌های شغلی) قائل­‌اند و از نظر آنان در برنامه درسی شیمی‌ باید به تفسیر علمی ‌پدیده‌ها و پرورش مهارتها در زمینه‌های شغلی توجه بیشتری شود. بر اساس یافته‌های کمی ‌بالاترین میانگین پاسخها (3/32) مربوط به حیطه اهداف و پایین‌ترین مقدار(2/83) مربوط به حیطه محتوا بود. میزان تحقق برنامه درسی شیمی دوره ‌متوسطه دوم در حیطه اهداف، بیشتر از سطح متوسط است و در پاره‌ای از گویه‌ها در حد زیاد مورد توجه دبیران بوده است. در نهایت اینکه سازماندهی محتوا و روشهای تدریس و ارزشیابی در برنامه درسی شیمی دوره متوسطه دوم باید وضعیتی مناسب‌­تر پیدا کنند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله برنامه درسی، آموزش شیمی، دوره متوسطه دوم
عنوان انگلیسی A Strategic Look at the Senior High School Chemistry Curriculum: The Gap between the Desired and Existing Statuses
چکیده انگلیسی مقاله
To estimate the desired and existing statuses of the senior high school Chemistry Curriculum, a group of experts, consisting of twelve Curriculum and Chemistry Professors, was interviewed; while a sample of 200 high school Chemistry Teachers was given a questionnaire with the internal consistency of 0.89, which was constructed on the basis of the experts’ views on desired status. According to these experts, literacy in Chemistry has many dimensions including knowledge, attitude, skills, and occupational areas; and any Chemistry curriculum should emphasize the scientific interpretation of the phenomenon, and skills development in the occupational areas. The Chemistry teachers rated the existing curriculum rather high on objectives and about average on the content. Eventually, it was recommended that both the content and teaching/evaluation methods be reexamined and improved.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله curriculum, teaching Chemistry, high school
نویسندگان مقاله نرجس آقاابراهیمیا | N. AaghaaEbraahimiyaa


ابراهیم میرشاه جعفری | E. MirshaahJa’fari


فریدون شریفیان | F. Sharifiyaan


نشانی اینترنتی http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-2640-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده تخصصی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات