این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
Physical Chemistry and Electrochemistry، جلد ۵، شماره ۱۷، صفحات ۱-۲۰
عنوان فارسی ذهنیت فلسفی مدیران مدارس متوسطه آمل در ارتباط با روحیۀ دبیران در پذیرش الگوی مدیریت آموزش علوم
چکیده فارسی مقاله این پژوهش، با هدف «بررسی رابطۀ ذهنیت فلسفی مدیران مدارس با روحیۀ دبیران در مدارس متوسطه پسرانه آمل برای پذیرش الگوی مدیریت آموزش علوم» به روش توصیفی- همبستگی در سال تحصیلی92-91 صورت گرفته است. در واقع هدف اصلی بررسی اهمیت الگوی مدیریت آموزش علوم با توجه به بعد پذیرش آن توسط دبیران و اهمیت داشتن ذهنیت فلسفی مدیران برای حمایت و ایجاد این روحیه پذیرش است. جامعه آماری پژوهش850 نفر از معلمان و 86  مدیر آموزش و پرورش شهر آمل بوده، که تعداد 270 معلم و 60 مدیر بر اساس جدول مورگان انتخاب شدند (936). ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه ذهنیت فلسفی رجایی­پور و سیف­ هاشمی (1382) و هم­چنین پرسشنامه محقق ساخته روحیه دبیران برای پذیرش الگوی مدیریت آموزش علوم می­باشند که پایایی آنها از راه ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 81/. و 78/.  بدست آمد. جهت تحلیل داده­ها از آزمون­های همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده گردید. نتایج آزمون همبستگی پیرسون حاکی از آن است که بین ذهنیت فلسفی مدیران با روحیۀ الگوپذیری دبیران هم­چنین بین مؤلفه­های جامعیت، تعمق و انعطاف­پذیری مدیران با روحیۀ الگوپذیری دبیران رابطه مثبت و معنی­داری وجود دارد. سرانجام نتایج تحلیل رگرسیون نیز حاکی از آن بود که بعد جامعیت با ضریب بتای 43/0 سهم معناداری در پیش­بینی روحیه الگوپذیری دبیران دارد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله ذهنیت فلسفی مدیران، الگوی مدیریت آموزش، روحیه دبیران در پذیرش الگوی مدیریت آموزش،
عنوان انگلیسی The Relationship Between Amoul Boys’ High-School Principals' Philosophic Mindedness and Teachers’ Morale to Accept Management Education Model
چکیده انگلیسی مقاله This study aimed to examine the relationship between high-school principals’ Philosophic Mindedness (PM) and the teachers’ morale to accept Management Education Model (MEM) in Amoul boys’ high schools in the academic year 2012-2013. In fact, the main purpose is to find supportive evidence for the feasibility of the Management Education Model from the teachers’ view and its relation to the degree of the principals’ philosophic mindedness. The statistical population consisted of 86 principals and 850 teachers of Amoul high schools from which 270 teachers and 60 principals were selected drawing on Morgan’s Table. Research instruments were the PM questionnaire (a=0/81), and a researcher-designed questionnaire of teachers’ morale in accepting MEM (a=0/78).  In order to analyze the data, a use was made of  Pearson’s correlation and Regression analysis. The correlation analyses indicated that there was a positive relationship between the principals’ PM with the teachers’ morale in accepting MEM. Further, there were positive relationships among the principals’ PM dimensions, i.e. Comprehensiveness, Flexibility, and Penetration with teachers’ morale to accept MEM. In addition, multiple regressions revealed that the Comprehensiveness (β=0/43) could statistically predict the teachers’ morale.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله ذهنیت فلسفی مدیران, الگوی مدیریت آموزش, روحیه دبیران در پذیرش الگوی مدیریت آموزش
نویسندگان مقاله محمدرضا بهرنگی |
استاد تمام مدیریت آموزشی دانشگاه خوارزمی

عبدالرحیم نوه‌ابراهیم |
دانشیار مدیریت آموزشی دانشگاه خوارزمی

رضا یوسف‌زاده اندواری |
دانش‌آموختۀ ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه خوارزمی

نشانی اینترنتی https://jedu.marvdasht.iau.ir/article_426_cfcd45eb71281eb5a6e41cf743acebba.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات