این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
Physical Chemistry and Electrochemistry، جلد ۱۰، شماره ۳۷، صفحات ۶۹-۸۴
عنوان فارسی هوشمندسازی از نظریه تا عمل
چکیده فارسی مقاله هدف از این مطالعه، بررسی تطبیقی برنامه درسی مدارس هوشمند کشورهای مالزی، استرالیا و فنلاند و ارائه الگویی برای ایران است. دلیل انتخاب کشورهای مورد مطالعه، تلفیق هوشمندسازی در برنامه درسی آنها می باشد. برای انجام این پژوهش از روش توصیفی مبتنی بر تجزیه و تحلیل مقایسه ای استفاده شده است و محقق با مراجعه به اسناد و مدارک مربوط به برنامه درسی مبتنی بر هوشمندسازی در کشورهای مورد مطالعه از طریق جستجو در سایتهای اینترنتی مرتبط مانند یونسکو، دیزرتیشن، پروکوئست، سایتهای وزارت آموزش و پرورش کشورهای مورد مطالعه و مراجعه به اسناد و مدارک مربوط به برنامه درسی ایران در زمینه توسعه مدارس هوشمند بر اساس روش مطالعه تطبیقی جر ج بردی به سوالهای تحقیق پاسخ داده است. جامعه آماری این مطالعه، برنامه درسی با رویکرد هوشمندسازی در کشورهای جهان و نمونه آماری، برنامه درسی مبتنی بر هوشمندسازی در کشورهای منتخب می باشد. با توجه به مطالعه برنامه درسی کشورهای موفق طرح هوشمندسازی نتایج تحقیق نشان داد که مدل مطلوب برنامه درسی مبتنی بر هوشمندسازی در ایران در برگیرنده پنج عامل سیستم مدیریت، محیط یاددهی و یادگیری، توانمندسازی نیروی انسانی، عوامل سخت افزاری و عوامل نرم افزاری است.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله هوشمندسازی، برنامه درسی، نظام آموزش و پرورش ایران،
عنوان انگلیسی Smart Schooling from Theory to Practice
چکیده انگلیسی مقاله The aim of this study is to provide smart schooling model-based curriculum for the education system in Iran. Research was conducted using a combination of two exploratory methods of qualitative and quantitative methods. In the qualitative part, content analysis and synthesis research were used and in the quantitative part, a questionnaire was designed to determine the validity of the model from synthesis research. Research area in the qualitative level in the content analysis section has been all articles and books in the field of curriculum based on smart schooling and in the synthesis research has been smart schooling curriculum-based countries such as Malaysia, Australia, Finland, Singapore, South Korea and Britain. The sampling method was targeted sampling and it was continued to theoretical saturation. The statistical population in the quantitative section included all the experts and professors of Curriculum and Educational Technology and national and provincial trainers of smart schooling in Iran who were selected by stratified random sampling as 375 people and answered to a 41-item questionnaire symbolizing the introduced model. Information analysis in the qualitative section was done using categorical syllogism system and the topical coding. In the quantitative section, it was done using confirmatory factor analysis. The results of qualitative content analysis showed that smart schooling is a concept that involves five aspects of management system, teaching and learning environment, empowerment, hardware and software. Based on the results, synthesis research of the curriculum model based on smart schooling has a structure with elements of the objectives, content, teaching-learning methods and methods of evaluation.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله هوشمندسازی, برنامه درسی, نظام آموزش و پرورش ایران
نویسندگان مقاله محمدرضا غزنوی |
استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

حسین دایی زاده |
استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرگز، بندرگز، ایران

وحید فلاح |
استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری، ساری، ایران

ذبیح اله اللهی |
استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

نشانی اینترنتی https://jedu.marvdasht.iau.ir/article_3459_6d1fd5708958c831a61a12823eeee042.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات