|
|
Physical Chemistry and Electrochemistry، جلد ۱۱، شماره ۴۵، صفحات ۳۴۱-۳۵۸
|
|
|
| عنوان فارسی |
تحلیل برنامه درسی مطالعات اجتماعی پایه های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی بر اساس سبک های یادگیری |
|
| چکیده فارسی مقاله |
این پژوهش با هدفتحلیل برنامه درسی مطالعات اجتماعی پایههای چهارم، پنجم و ششم ابتدایی بر اساس سبکهای یادگیری وارک انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا با بکارگیری روش آنتروپی شانون است.جامعه آماری شامل برنامههای درسی(هدف، محتوا، روش تدریس و ارزشیابی) پایههای چهارم، پنجم و ششم ابتدایی است. نمونه آماری برنامههای درسی مطالعات اجتماعی است. برای تحلیل برنامههای درسی(قصد شده) با هر یک از سبکهای یادگیری ابتدا اهداف مندرج در کتابهای درسی، سپس محتوا کتاب درسی و برای بررسی روشهای پیشنهادی به تحلیل کتاب راهنمای تدریس پرداخته شد. در بخش ارزشیابی، سوالات کتابهای درسی و راهنمای تدریس تحلیل گردید. ابزار پژوهش، چک لیست وارسی سبکهای یادگیری وارک(1998) بود که براساس پیشینه و پرسشنامه سبک های یادگیری وارک تدوین و به تأیید 6 نفر از متخصصان حوزه مطالعات برنامه درسی و روانشناسی تربیتی رسید و نظرات آنها در طراحی نهایی چک لیست اعمال و روایی محتوایی چک لیست تأیید شد. به منظور حصول اطمینان از پایایی، کدگذاریهای تحلیل در اختیار سه پژوهشگر قرار داده شد و درصد توافق آنها 88/ برآورد شد. نتایج نشان داد در برنامه درسی مطالعات اجتماعی(هدف، محتوا، روش تدریس و ارزشیابی) چهارم ابتدایی سبک شنیداری رتبه اول و دیداری رتبه پنجم، در برنامه درسی پنجم ابتدایی سبک شنیداری رتبه اول و سبک ترکیبی رتبه پنجم است و در نهایت در ششم ابتدایی سبک خواندن/ نوشتن رتبه اول و سبک دیداری رتبه پنجم است. بنابراین سبک ارجح برنامههای درسی مطالعات اجتماعی چهارم و پنجم ابتدایی سبک شنیداری و ششم ابتدایی سبک خواندن/ نوشتن است. |
|
| کلیدواژه‌های فارسی مقاله |
تحلیل برنامه درسی،
سبکهای یادگیری،
مطالعات اجتماعی و روش آنتروپی شانون، |
|
| عنوان انگلیسی |
The content analysis of the social studies textbooks at fourth, fifth and sixth grades of elementary school based on learning styles |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
The purpose of this study was to analyze the content of social studies textbooks at fourth, fifth and sixth grades of elementary school based on the VARK'S learning styles. It was a content analysis descriptive research using Shannon entropy method. The population included the curriculum (purpose, content, Teaching –learning activities and evaluation) of the fourth, fifth, and sixth grades. The sample of curricula is social studies subject. In order to analyze the existing curriculum (intended) with each learning style, the objectives of the textbooks were first studied, then the content of the textbook was examined. For analyzing the Teaching –learning activities we analyzed the Teacher guide book. In the evaluation component, the textbooks questions and the Teacher guide book were analyzed. The research tool was a checklist of VARK'S learning styles (1998). Based on VARK'S learning style questionnaire, 6 experts from the field of curriculum and psychology were received and their views were confirmed in the final design of the checklist and the content validity of the checklist. In order to ensure reliability, analytical coding was provided to three researcher and an agreement rate of 88% was estimated. The results showed that in the social textbooks (purpose, content, Teaching –learning activities and evaluation) at the fourth elementary grade, the Auditory style was in the first and the visual style in the fifth rank. At fifth grade, the auditory style was at the first and the combinative style in the fifth rank and finally at the sixth grade, the reading / writing style was in the first and visual style in fifth rank. Therefore, it can be said that the preferred style in social studies curriculum is the auditory style at the fourth and fifth grades and reading / writing style in the sixth grade |
|
| کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله |
تحلیل برنامه درسی,
سبکهای یادگیری,
مطالعات اجتماعی و روش آنتروپی شانون |
|
| نویسندگان مقاله |
سیدبهاالدین کریمی |
دانشجوی دکترای برنامه‌ریزی درسی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
یوسف ادیب |
استاد دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
فیروز محمودی |
دانشیار دانشکده دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
رحیم بدری |
استاد دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
|
|
| نشانی اینترنتی |
https://jedu.marvdasht.iau.ir/article_4455_ac92e8a1710355baef7f193cf903ba46.pdf |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
|
| نوع مقاله منتشر شده |
|
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|