این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
Physical Chemistry and Electrochemistry، جلد ۱۳، شماره ۵، صفحات ۱۶۴-۱۵۰
عنوان فارسی ارائه الگوی بهینه برنامه درسی مبتنی بر مهارت‌های آموزشی دانشگاه فرهنگیان در چارچوب الگوی اکر
چکیده فارسی مقاله مقدمه و هدف: هدف پژوهش حاضر ارائه الگوی بهینه برنامه ­درسی مبتنی بر مهارت­های آموزشی دانشگاه فرهنگیان در چارچوب الگوی اکر برای دوره کارشناسی رشته علوم­تربیتی بود. روش شناسی پژوهش: روش پژوهش کیفی و نمونه هدفمند(موارد مطلوب) تا رسیدن به اشباع داده­ها ادامه یافت که مشارکت­ کنندگان عبارت­از 14 دانشجومعلم(بر اساس بالاترین معدل­ها)، 6 سرگروه استان، 4 معلم نمونه استانی(به عنوان معلمان خبره) و 6 استاد دانشگاه فرهنگیان(مجریان برنامه درسی) به عنوان افراد مطلع بود. داده­های به دست­ آمده از مصاحبه­ های نیمه­ ساختاریافته با روش کد گذاری قیاسی تجزیه و تحلیل شد. یافته ­ها: یافته­ های پژوهش علاوه بر ویژگی ده عنصر الگوی اکر(منطق، هدف، محتوا، فعالیت یادگیری، معلم، منابع، گروه­بندی، مکان، زمان، ارزشیابی)؛ دو عنصر نیاز و سازماندهی محتوا را به عناصر برنامه درسی بهینه مبتنی بر مهارت­های آموزشی اضافه کرده و ویژگی این دو عنصر را نیز ارائه داد. بحث و نتیجه­ گیری: الگوی ارائه شده پس از اعتباریابی توسط متخصصان و صاحب­نظران و اعمال تعدیل­ها، مورد تایید قرار گرفت.  
کلیدواژه‌های فارسی مقاله الگوی بهینه برنامه درسی، دانشگاه فرهنگیان، الگوی اکر، مهارت‌های آموزشی معلمان،
عنوان انگلیسی Designing and validating the optimal curriculum model of Farhangian University on instructional skills based on Akker’s curriculum model
چکیده انگلیسی مقاله Introduction: The purpose of this study was to provide an optimal curriculum model of Farhangian University on teacher’s instructional skills based on Akker’s curriculum model for the undergraduate course in educational sciences. research methodology: In this study, the method was qualitative and the purposive sampling (desirable cases) continued until data saturation was achieved. The participants are as follow: 14 student teachers were selected (on the highest-grade point average), 4 provincial sample teachers (as experts) and 6 professors of Farhangian University (as curriculum facilitators), and they took part as the informed individuals. Data obtained from semi-structured interviews were analyzed by deductive coding method. Findings:, Findings showed the following characteristics of Akker ‘s ten elements (logic, purpose, content, learning activities, teacher, resources, grouping, time, evaluation), in addition, two elements (need & content organization) were added to the elements of the optimal curriculum based on educational skills Conclusion:  The proposed model was approved by experts after validation and adjustment  
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله الگوی بهینه برنامه درسی, دانشگاه فرهنگیان, الگوی اکر, مهارت‌های آموزشی معلمان
نویسندگان مقاله حجت افتخاری |
دانش‌ آموخته دکتری برنامه درسی دانشگاه هرمزگان و مدرس دانشگاه فرهنگیان

سید عبدالوهاب سماوی |
دانشیار رشته روانشناسی تربیتی دانشگاه هرمزگان

حسین زینلی پور |
استادیار رشته علوم تربیتی دانشگاه هرمزگان

نشانی اینترنتی https://jedu.marvdasht.iau.ir/article_5776_f5341937e6631ae8ad789b501db62bff.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات