این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مجله دانشکده پزشکی اصفهان، جلد ۲۸، شماره ۱۰۸، صفحات ۰-۰
عنوان فارسی بررسی اثربخشی درمان عقلانی- عاطفی Ellis بر کاهش اضطراب امتحان
چکیده فارسی مقاله مقدمه: اضطراب امتحان یک پدیده ی جهانی است. این پدیده یک مشکل آموزشی مهم است که سالیانه میلیون ها دانش آموز در سراسر جهان آن را تجربه می نمایند. نتایج پژوهش ها نشان داد که میزان همه گیری شناسی اضطراب امتحان در دانش آموزان حدود 30 درصد است و پیشرفت تحصیلی مبتلایان به مراتب پایین تر از سابر دانش آموزان می باشد. روش ها: مطالعه ی آزمایشی حاضر در بین 180 دانش آموز مقطع راهنمایی انجام شد که به شیوه ی تصادفی در دو گروه آزمایش (90 نفر) و شاهد (90 نفر) قرار گرفتند. برای اجرای این پژوهش، طرح آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون با استفاده از آزمون اضطراب امتحان اجرا شد و گروه آزمایش تحت ده جلسه ی درمانی (هر هفته دو جلسه ی 45 دقیقه ای) بود. نتایج با روش تحلیل واریانس آنالیز شد. یافته ها: بین میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معنی داری از لحاظ آماری وجود داشت (824/4 = F؛ 029/0 > P). به عبارت دیگر با مقایسه ی میانگین گروه های آزمایش و شاهد مشاهده شد که اضطراب امتحان دانش آموزان دختری که در برنامه ی درمانی شرکت داشتند، کاهش یافت. نتیجه گیری: درمان های شناختی، عاطفی و هیجانی در درمان اضطراب امتحان دانش آموزان دختر تأثیر دارد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله درمان عقلانی- عاطفی، اضطراب امتحان.
عنوان انگلیسی The Effect of Ellis Rational-Emotional Therapy on Reduce of Test Anxiety
چکیده انگلیسی مقاله Background: Test Anxiety is a worldwide phenomenon. It is a big educational problem experienced by millions of students all over the world. Researches showed that the epidemic rate of Test Anxiety of students is 30 present and their educational improvement is lower than normal students. Methods: The propose of this experimental study was to compare and analysis of Test Anxiety between the guidance school girl students that randomically divided into experimental (90 girls) and control (90 girls) groups. We used test–retest method and validated Test Anxiety Inventory questionnaire was employed to assess to the data. One-way ANOVA were investigated. Findings: Comparison of groups showed the mean of pretest and posttest were significantly changed (F = 4.824, P < 0.029). In the other hand, Test Anxiety of girl students which contributed in treatment programs decreased. Conclusion: Cognitive, Rational-Emotional Therapy affected in reducing girls, Test Anxiety.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Rational-emotional therapy, Test Anxiety. &,nbsp
نویسندگان مقاله مریم شاهنده | maryam shahandeh
عضو هیأت علمی، دانشگاه پیام نور، استان خوزستان، اهواز، ایران.

سحر صفرزاده | sahar safarzadeh
مدرس، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اهواز، اهواز، ایران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه آزاد اسلامی اهواز (Islamic azad university of ahvaz)

نشانی اینترنتی http://jims.mui.ac.ir/index.php/jims/article/view/88
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/103/article-103-319150.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده مقاله پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات