این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
فصلنامه آموزش مهندسی ایران، جلد ۱۳، شماره ۵۰، صفحات ۱۲۳-۱۳۶
عنوان فارسی تحلیل سازه‌های بازدارنده در توسعه آموزشهای تلفیقی از دیدگاه اعضای هیئت علمی (مورد مطالعه: دانشگاههای رامین اهواز و رازی کرمانشاه)
چکیده فارسی مقاله  هدف کلی این پژوهش تحلیل دیدگاه اعضای هیئت علمی دانشگاه کشاورزی در خصوص موانع کاربرد آموزش تلفیقی بود. روش پژوهش از نوع توصیفی ـ پیمایشی و جامعه آماری آن شامل 110 نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه کشاورزی و منابع ‌طبیعی رامین اهواز و دانشکده کشاورزی دانشگاه رازی کرمانشاه بود. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران به تعداد 75 نفر با استفاده از روش طبقه‌ای تصادفی با انتساب متناسب تعیین شد. ابزار پژوهش پرسشنامه‌ای بود که روایی آن بر اساس نظر جمعی از استادان و صاحبنظران و اعتبار آن با استفاده از آزمون کرونباخ آلفا (81/0=α) محاسبه شد. بر اساس نتایج به¬دست آمده از تحلیل عاملی، چهار دسته عوامل موانع شخصی، موانع زیرساختی و تجهیزاتی، موانع اقتصادی و موانع مهارتهای مدیریتی و سازمانی به¬‌عنوان عوامل بازدارنده توسعه و کاربرد آموزشهای تلفیقی در مجموع 165/54 درصد از واریانس کل عوامل را تبیین کردند
کلیدواژه‌های فارسی مقاله آموزش تلفیقی، عوامل بازدارنده، هیئت علمی، دانشگاه کشاورزی،
عنوان انگلیسی • Analyzing barriers in blended learning development from the opinion of faculty case study: Ramin & Razi University
چکیده انگلیسی مقاله The main purpose of this study is to analyze Ramin Agricultural & Natural Resources University and Razi University College of Agriculture faculty perceptions about the barriers of the utilization of blended learning.Whole population are 110 including all faculty of the Ramin and Razi University. By using stratified proportional random sampling 75 subject were selected for the study. For the data collection, a structured questionnaire is used. Data was collected by the use of a questionnaire whose its validity (Face validity) is obtained by a panel of experts and university professors. Reliabilities measured by Corunbach Alpha test (α=0.81) which showed the reliability of the questionnaire. Factor analysis is used to reduce and classify variables consisting the barriers of the utilization of blended learning. The results of the factor analysis showed that faculty perceptions about barriers utilization of blended learning could be classified into four categories including: personal barriers, infrastructure barriers, economical barriers and lack of management and organizational skills. There are four factors explaining 54.16 percentage of variables total variance.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله blended learning, barriers factor, faculty, University
نویسندگان مقاله حوریه مرادی |
دانش آموخته کارشناسی ارشد ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین اهواز

غلامحسین کرمی |
دانش آموخته کارشناسی ارشد ترویج و آموزش کشاورزی

مسعود بیژنی |
استاد یار ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه آزاد اسلامی بروجرد
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه آزاد اسلامی بروجرد (Islamic azad university of borujerd)

نشانی اینترنتی http://ijee.ias.ac.ir/article_712_bf1c58def11c3c09cc5ba05e45ccbc2d.pdf
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/2115/article-2115-296858.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات