این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مجله ره آورد سلامت، جلد ۱، شماره ۱، صفحات ۲۹-۴۰
عنوان فارسی بررسی رابطه هوش هیجانی با افسردگی و موفقیت تحصیلی در دانشجویان
چکیده فارسی مقاله چکیده زمینه وهدف: هوش هیجانی نمایانگر ظرفیت انسان در یادگیری مهارت هاست و افسردگی یک واکنش روانی - زیستی در مقابل استرس است. موفقیت تحصیلی دانشجویان نیز یکی از مسائل مهم در آموزش عالی است. هدف این مطالعه تعیین رابطه هوش هیجانی با افسردگی و موفقیت تحصیلی در دانشجویان پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران در سال تحصیلی 94- 93 است. روش کار: در این مطالعه مقطعی از نوع توصیفی – تحلیلی که روی 238 نفر از دانشجویان انجام شد، روش نمونه گیری به صورت سرشماری بود. ابزار گردآوری اطلاعات فرم مشخصات و پرسشنامه های استاندارد هوش هیجانی برادبری - گریوز و افسردگی بک بود. داده ها در نرم افزار SPSS(15) با استفاده از آزمون های توصیفی و تحلیلی تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: میانگین سن دانشجویان مورد بررسی 5/22 سال بود. 8/82% مجرد، 2/67 % مونث، 66% در مقطع کارشناسی پیوسته، 8/58% غیرخوابگاهی و 2/49 % دانشجویان ترم دو بودند. 7/1 % سابقه مشروط شدن داشتند. میانگین معدل آخرین ترم 08/17، میانگین نمره هوش هیجانی81/86 (متوسط) و میانگین نمره افسردگی آنها 35/11(درحدکمی افسرده) بود. میان هوش هیجانی با افسردگی (004/0p=) و موفقیت تحصیلی (044/0p=) رابطه معنی داری دیده شد.1/28% دانشجویان دارای هوش هیجانی خیلی ضعیف و ضعیف، 9/47% به درجاتی دچار افسردگی بودند. معدل ترم آخر3/35% کمتر از 16 بود و 7/1% سابقه مشروط شدن داشتند. نتیجه گیری: عامل هوش هیجانی برای ارتقاء موفقیت تحصیلی(معدل آخرین ترم) موثرتر است. همچنین برای کاهش افسردگی باید به افزایش هوش هیجانی دراین دانشجویان توجه شود.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله هوش هیجانی، افسردگی، موفقیت تحصیلی، دانشجویان علوم پزشکی
عنوان انگلیسی The relationship between emotional intelligence with depression and academic achievement among students
چکیده انگلیسی مقاله Abstract Background and Objectives: Emotional intelligence is the capacity of people to learn skills and depression is a psychological reaction against biological stress. The academic success of students is an important issue in higher education. The purpose of this study was to determine relationship between emotional intelligence with depression and academic achievement among paramedic students in Iran University of Medical Sciences in 2014-2015. Materials and Methods: This descriptive cross-sectional study was conducted on 238 students. Sampling method was census. The data collection tool were a specifications form, and Bradbury-Graves emotional intelligence and Beck standard questionnaires. Data were analyzed in SPSS (15) software by using descriptive and analytical tests. Results: The average of age was about 22.5 years. 82.8 percent were Single and 67.2% were female. 66% were in B.S degree, 58.8 % were not dormitory and 49.2%were in semester two. 1.7% had a history of probation. Average of Last semester mean score was17.8, mean of emotional intelligence score was 86.81 (moderate) and mean of depression score was 11.35 (a little depressed).There were significant relationships between emotional intelligence with depression (p= 0.004) and academic achievement(p = 0.044). Conclusion: Emotional intelligence score were weak or very weak in 28.1% of the students and 47.9% were depressed to some degree. Last semester mean score was less than 16 in 35.3%. 1.7% of them hah probation background. Emotional intelligence agent is more effectives for the promoting academic achievement. As well as to reduce the depression should be considered to increase emotional intelligence in students.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله مهناز صلحی | mahnaz solhi


آمنه کمیجانی | ameneh komijani


نشانی اینترنتی http://rsj.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-4&slc_lang=fa&sid=fa
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1978/article-1978-292514.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده عمومی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات