این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
فصلنامه آموزش مهندسی ایران، جلد ۲۵، شماره ۹۸، صفحات ۱۲۷-۱۵۱
عنوان فارسی آموزش درس «آشنایی با معماری جهان» در ایران: تحلیل مضمونی دیدگاه ‌های مدرسان
چکیده فارسی مقاله  هدف پژوهش حاضر شناسایی وضعیت کنونی آموزش درس معماری جهان در ایران از دیدگاه مدرسان است تا زمینه‌ ای برای استعمارزدایی از برنامۀ درسی آن فراهم شود. شرکت ‌کنندگان در این پژوهش نه نفر از مدرسان معماری جهان در نه دانشگاه دولتی هستند که از طریق نمونه ‌گیری هدفمند گزینش شده‌ اند. گردآوری داده‌ ها با انجام مصاحبه ‌های نیمه ‌ساختاریافته صورت گرفت و از نظر مضمونی تحلیل شد و تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. شش مضمون اصلی در مصاحبه‌ ها یافت شد: انگیزه ‌های مدرسان، نتایج یادگیری دانشجویان، رویکردهای آموزشی، راهبردهای آموزشی، منابع آموزشی و معضلات آموزشی. بر اساس یافته‌ های پژوهش، مدرسان معماری جهان دانش ‌آموختگانی از رشتۀ معماری هستند که به تاریخ علاقه دارند یا در زمینۀ تاریخ معماری پژوهش کرده‌ اند. از نگاه آنان اصلی‌ترین خروجی یادگیری درس تقویت مهارت‌های طراحی است. آنان برای تدریس از ترکیبِ هشت رویکردِ تاریخ ‌نگارانه، تحلیلی، تطبیقی، توصیفی، سیاق‌مند، گونه‌ شناسانه، مفهومی و میان‌ فرهنگی استفاده می‌کنند. اصلی‌ ترین معضلات تدریس عبارتند از اندک بودن زمان درس، توجه بیشتر دانشکده ‌ها به دروس طراحی، فقدان منابع معتبر به زبان فارسی و امکان‌ ناپذیری بازدید از آثار تاریخی برون‌ مرزی. این پژوهش با بررسی انگیزه‌ ها، نتایج یادگیری، رویکردها، راهبردها، منابع و مشکلات آموزشی، به غنای ادبیات آموزش معماری می‌ افزاید و پیشنهادهایی برای توسعه و نوآوری برنامه‌ های درسی ارائه می ‌کند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله آموزش معماری، معماری جهان، تاریخ معماری، ‌ برنامه ‌ریزی درسی، رویکردهای آموزشی،
عنوان انگلیسی TEACHING “THE INTRODUCTION TO WORLD ARCHITECTURE” IN IRAN: A THEMATIC ANALYSIS OF UNIVERSITY LECTURERS’ VIEWS
چکیده انگلیسی مقاله This research aims to examine how the World Architecture survey course is taught in Iranian universities so as to prepare the ground for changing its curriculum to make it more inclusive and diverse. The research participants are nine lecturers who teach world architecture in nine public universities, selected through purposive sampling. The data was collected through interviews and analyzed thematically and continued until saturation. The analysis revealed six main themes: teacher’s motivations, student learning outcomes, teaching approaches, teaching strategies, materials, and teaching problems. The findings indicate that the lecturers are graduates of architecture programs who are interested in history or have researched architectural history. The main student’s learning outcome is to strengthen their design skills by studying world architecture. Lecturers use a combination of eight teaching approaches: analytical, comparative, conceptual, contextual, cross-cultural, descriptive, historiographical and typological. They face several problems, such as limited time, low priority of the course in the curriculum, lack of reliable sources written in Persian, and difficulty of visiting historical monuments abroad. By exploring the motivations, outcomes, approaches, strategies, materials, and problems of teaching world architecture in Iran, this research contributes to the literature on architectural education and offers recommendations for curriculum development and innovation.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله آموزش معماری, معماری جهان, تاریخ معماری, ‏ برنامه ‏ریزی درسی, رویکردهای آموزشی
نویسندگان مقاله سیدمجید میرنظامی ضیابری |
دانشجوی دکتری دانشگاه علم و صنعت ایران

غلامحسین معماریان |
دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه علم و صنعت ایران، تهران،‌ ایران

اصغر محمدمرادی |
گروه مرمت، دانشکده معماری و شهرسازی،‌ دانشگاه علم و صنعت ایران، تهران، ایران

نشانی اینترنتی https://ijee.ias.ac.ir/article_176765_ffd7611dff22ef92fb3b322abc4ac606.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات