این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
اخلاق در علوم و فناوری، جلد ۱۸، شماره ۲، صفحات ۱۳۶-۱۴۷
عنوان فارسی شاخص‌ها و مؤلفه‌های مؤثر بر هویت اخلاقی فراگیران: سنتز پژوهی بر اساس مدل روبرتس
چکیده فارسی مقاله زمینه: هویت اخلاقی فراگیران از اهداف مهم در نظام­های تعلیم و تربیت است. یکی از زمینه­های مهم در تکوین هویت اخلاقی فراگیران شناخت عوامل مؤثر بر آن است. هدف از پژوهش حاضر بررسی مؤلفه­ها و شاخص­های هویت اخلاقی فراگیران با توجه به پیشینه پژوهشی موجود می­باشد. روش­: رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش آن سنتزپژوهی براساس مدل روبرتس و همکاران(2007) است. جامعه پژوهش، متشکل از 227 مقاله در زمینه مؤلفه­های مؤثر بر هویت اخلاقی فراگیران در طول سال­های 2009  تا 2022 میلادی بود. نمونه پژوهش شامل33 مقاله است که به‌صورت هدفمند جمع‌آوری و بر اساس پایش موضوعی، داده­ها انتخاب شده­اند. داده­های پژوهش از تحلیل کیفی اسناد مورد مطالعه، گردآوری شده­اند.   یافته ­ها: بر اساس تجزیه‌وتحلیل مقالات پیشین، مؤلفه­های هویت اخلاقی فراگیران در 6 بُعد طبقه­بندی شدند. این ابعاد شامل بُعد فردی(مشتمل بر عوامل؛ ویژگی­های شخصیتی، هوش اخلاقی، مهارت­های شناختی و زمینه­های فردی)، بُعد ویژگی­های مربی(مشتمل بر عوامل؛ تعهد، مهارت­های ادراکی، اخلاق مداری، تعامل مناسب و تخصص)، بُعد محتوای آموزشی(مشتمل بر عوامل؛ مشارکتی، اجتماع­مدار و واقع­بینانه)، بُعد رویکردهای یاددهی-یادگیری (مشتمل بر عوامل؛ رویکردهای تیمی، فرآیند محوری و رویکرد تعاملی، رویکردهای فعال، مبتنی بر پراکسیس و مبتنی بر سازنده­گرایی)، ویژگی­های ارزشیابی (مشتمل بر محورهایی چون رویکردهای اجتماع­مدار، رویکردهای فردی، رویکردهای سنجش عملکردی و عدالت­گرا) و عوامل زمینه­ای (مشتمل بر محورهایی چون بسترهای ارتباط مجازی، خانواده، بستر اجتماعی محیط، مدرسه و دوستان) است. نتیجه­ گیری: مؤلفه‌ها و شاخص­های مؤثر بر هویت اخلاقی فراگیران در شش بُعد سازماندهی شد از این رو برای طراحی الگوهای برنامه درسی جهت تربیت اخلاقی فراگیران می­توان با در نظر گرفتن ابعاد زمینه طراحی الگوی جامع را فراهم آورد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله هوش اخلاقی‌، هویت اخلاقی، تعلیم و تربیت.
عنوان انگلیسی Indicators and Components Affecting the Moral Identity of Learners: Research Synthesis based on Roberts' Model
چکیده انگلیسی مقاله Background: The moral identity of learners is one of the important goals in education systems. One of the important fields in the development of moral identity of learners is to know the factors affecting it. The purpose of the present research is to investigate the components and indicators of learners' moral identity according to the existing research background.                Method: The approach of the present research is qualitative and its method is synthesis research based on the model of Roberts et al. (2007). The research community consisted of 227 articles in the field of factors affecting the moral identity of learners during the years 2009 to 2022. The research sample includes 33 articles that were purposefully collected and data were selected based on thematic monitoring. The research data were collected from the qualitative analysis of the studied documents. Results: Based on the analysis of previous articles, the components of moral identity of learners were classified in 6 dimensions. These dimensions include the individual dimension (including factors; personality traits, moral intelligence, cognitive skills, and individual contexts), the dimension of the coach's characteristics (including factors; commitment, perceptive skills, ethics, interaction). suitable and specialized), the educational content dimension (including factors; collaborative, community-oriented and realistic), the dimension of teaching-learning approaches (including factors; team approaches, process-oriented and interactive approaches, active approaches, based on praxis and based on constructivism), evaluation characteristics (including axes such as community-oriented approaches, individual approaches, functional and justice-oriented assessment approaches) and contextual factors (including axes such as virtual communication platforms, family, social platform environment, school and friends). Conclusion: The components and indicators affecting the moral identity of learners were organized in six dimensions, therefore, for the design of curriculum models for the moral education of learners, a comprehensive model can be provided by considering the dimensions of the context.  
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Components, Moral identity, Education
نویسندگان مقاله مریم عابدینی | Maryam Abedini
Islamic Azad University, Birjand Branch
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بیرجند

نشانی اینترنتی http://ethicsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2654-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده عمومی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات