این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مطالعات مدیریت شهری، جلد ۱۴، شماره ۵۰، صفحات ۲۱-۳۴
عنوان فارسی شناسایی عوامل اثرگذار بر مشارکت نهاد خانواده در سیاست‌گذاری‌های فرهنگی- تربیتی در کلانشهر تهران(مطالعه مناطق ۲ و ۱۲)
چکیده فارسی مقاله مقدمه و هدف پژوهش: سیاست‌گذاری فرهنگی به‌عنوان یکی از ارکان مهندسی فرهنگی، تنها هنگامی می‌تواند اهداف مطلوب فرهنگی را در جامعه محقق نماید که ابزارها و کنشگران سیاست‌گذاری را به‌طور فرابخشی و جامع برگزیند؛ چنین گزینشی، نقش و اثرگذاری نهاد «خانواده» را در این خصوص نمایان خواهد نمود؛ با این وجود، شاهد عدم مشارکت «خانواده» در سیاستگذاری‌های فرهنگی- تربیتی می‌باشیم. نوشتار حاضر با طرح این سؤال اصلی که اساساً چه عواملی در مشارکت نهاد خانواده در سیاست‌گذارهای فرهنگی- تربیتی اثرگذار است؟ به دنبال شناسایی عوامل اثرگذار بر مشارکت نهاد خانواده در سیاست‌گذاری‌های فرهنگی- تربیتی در کلانشهر تهران (مشخصاً مناطق 2 و 12 شهرداری) با استفاده از روش پژوهش کیفی مبتنی بر «نظریه داده بنیاد» می‌باشد. روش پژوهش: جامعه هدف پژوهش شامل خبرگان حوزه سیاست‌گذاری فرهنگی- تربیتی و نیز خانواده‌های ساکن در مناطق دو و دوازده شهرداری تهران است که با استفاده از نمونه گیری نظری در مجموع تعداد 25 نفر به عنوان مشارکت‌کنندگان در پژوهش انتخاب شدند. داده ها با ابزار مصاحبه نیمه ساختاریافته گردآوری و برای بدست آوردن اعتبار و روایی داده‌ها از دو روش بازبینی مشارکت‌کنندگان و مرور خبرگان غیر شرکت‌کننده در پژوهش استفاده شده است. یافته‌ها: یافته‌های پژوهش حاکی از آن است که عواملی چون: «بازتعریف مفهوم مشارکت»، «بازتعریف نقش ذینفعان در سیاست‌گذاری‌ها»، «تحولات ساختاری- تشکیلاتی نظام تربیتی» و نیز «تصویب قوانین و مقررات مشارکت‌پذیری»، در بروز پدیده «سیاست‌گذاری فرهنگی- تربیتی» اثرگذار است. نتیجه گیری: از میان عوامل شناسایی شده، چنانچه بازتعریف نقش ذینفعان در سیاست‌گذاری‌ها، تحولات ساختاری- تشکیلاتی و هم‌راستایی خانواده و نظام تربیتی صورت پذیرد، مشارکت خانواده در سیاست‌گذاری‌ها تسهیل می‌گردد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله خانواده، آموزش‌وپرورش، مشارکت، سیاست‌گذاری فرهنگی- تربیتی، کلانشهر تهران،
عنوان انگلیسی Identifying the Influencing Factors on the Participation of the Family Institution in Educational Cultural Policies in Tehran Metropolis (Study of Regions 2 and 12)
چکیده انگلیسی مقاله Introduction and purpose: Cultural policymaking as one of the pillars of cultural engineering can achieve desirable cultural goals in the society only when policymaking tools and actors are selected comprehensively and comprehensively. Such a selection will reveal the role and effectiveness of the institution of "education" and next to it, the fundamental institution of "family" in this regard; nevertheless, we witness the non-participation of the "family" in educational cultural policies. The present article raises the main question, which factors are basically effective in the participation of the family institution in cultural-educational policy makers? It seeks to identify the influencing factors on the participation of the family institution in cultural-educational policies in Tehran metropolis (specifically districts 2 and 12 of the municipality) using the qualitative research method based on "Foundation Data Theory". Research method: The research was applied in terms of purpose and qualitative in terms of data type and based on the "foundation data" approach using the interview tool. The target community of the research includes experts in the field of cultural-educational policymaking as well as families living in districts 2 and 12 of Tehran Municipality; A total of 25 people were selected as participants in the research.The data was collected with a semi-structured interview tool, and two methods of review of participants and review of non-participating experts were used to obtain the reliability and validity of the data. Findings: Factors such as: "redefinition of the concept of participation", "redefinition of the role of stakeholders in policy-making", "structural and organizational changes in the educational system" as well as "approval of rules and regulations of participation" in the phenomenon of "participatory educational cultural policymaking (with the participation of the family institution)" It is effective. The identified factors indicate the need to review and transform the approaches, requirements and processes of educational cultural policy in the country. Conclusion: Among the identified factors, if the role of stakeholders is redefined in policy-making, structural-organizational changes and alignment of family and education system are made, family participation in policy-making will be facilitated.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله خانواده, آموزش‌وپرورش, مشارکت, سیاست‌گذاری فرهنگی- تربیتی, کلانشهر تهران
نویسندگان مقاله محدثه فدایی |
دانشجوی دکتری مدیریت وبرنامه ریزی فرهنگی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاداسلامی، تهران، ایران. fadaeemohadese@gmail.com

سیدرضا صالحی امیری |
دانشیار، گروه مدیریت فرهنگی، دانشکده مدیریت واقتصاد، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاداسلامی، تهران، ایران. (نویسنده مسئول) dr.salehiamiri@gmail.com

محمود مهر محمدی |
استاد، گروه تعلیم وتربیت ، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس تهران، تهران، ایران. mehrmohammadimahmoud@gmail.com

محمد مهدی ذوالفقار زاده کرمانی |
استادیار، گروه مدیریت دولتی، دانشکده مدیریت، دانشگاه تهران، تهران، ایران. zolfaghar@ut.ac.ir

نشانی اینترنتی https://ums.srbiau.ac.ir/article_20838_5e69234edcdcca63281145b79fe381c6.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات