این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مجله آسیب شناسی، مشاوره و غنی سازی خانواده، جلد ۵، شماره ۲، صفحات ۴۵-۶۰
عنوان فارسی تأثیر گروه‌درمانی شناختی-رفتاری بر اضطراب اجتماعی مادران دارای فرزند دچار اختلال کاستی توجه- فزون کنشی
چکیده فارسی مقاله والدین دارای فرزند دچار اختلال کاستی توجه- فزون کنشی بـه خـاطر مشکلات فراوانِ این کودکان، از تنش‌ها و فشار و اختلال های روانی زیــادی رنــج مــی‌برنــد. ازاین‌رو، پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر گروه‌درمانی شناختی-رفتاری بر اضطراب اجتماعی مادران دارای فرزند دچار اختلال کاستی توجه- فزون کنشی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی همراه با طرح پیش‌آزمون‌‌‌‌‌- ‌پس‌آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل 48 نفر از مادران دارای فرزند دچار اختلال کاستی توجه- فزون کنشی (12-7 ساله) منطقه 2 شهر کرمان در سال 1397 بودند. به روش نمونه‌گیری در دسترس 32 نفر از آن‌ها به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (16 نفر) و کنترل (16 نفر) گمارش شدند. پروتکل درمان شناختی-رفتاری بر روی گره آزمایش به مدت 9 جلسه 90 دقیقه‌ای به‌صورت گروهی اجرا شد؛ گروه کنترل به مدت دو ماه در لیست انتظار قرار گرفت. از پرسشنامه اضطراب اجتماعی نجاریان و داودی (1380) در دو مرحله پیش‌آزمون و پس‌آزمون جهت جمع‌آوری اطلاعات استفاده شد. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌های پژوهش از تحلیل کوواریانس یک متغیره استفاده شد. یافته‌های حاصل از پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش‌آزمون، بین میانگین نمرات پس‌آزمون اضطراب اجتماعی در بین افراد گروه آزمایش، تفاوت معناداری وجود داشت؛ بنابراین می‌توان گفت، درمانی شناختی-رفتاری بر کاهش اضطراب اجتماعی مادران دارای فرزند دچار اختلال کاستی توجه- فزون کنشی مؤثر بود (19/ 158=F و 001/0 >P). با استناد به نتایج این پژوهش، پیشنهاد می‌شود در مراکز مشاوره و روان‌درمانی در جهت ارائه افق‌های جدید در مداخلات بالینی این مادران و فرزندان آن‌ها از نتایج سودمند گروه‌درمانی شناختی-رفتاری بهره برد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله اضطراب اجتماعی، اختلال کاستی توجه- فزون کنشی، درمان شناختی-رفتاری
عنوان انگلیسی The effect of cognitive-behavioral therapy on social anxiety mothers of children with attention-deficit hyperactivity disorder
چکیده انگلیسی مقاله Parents with children with attention-deficit hyperactivity disorder suffer from a lot of stress and stress and mental disorders due to the many problems of these children. Therefore, the present study was conducted to investigate the effect of cognitive-behavioral therapy on the social anxiety of mothers of children with attention deficit hyperactivity disorder. The research design was based on a semi-experimental with a pre-test-post-test approach and control group. The research population included all the mothers of Children with ADHD (7-12 years old) in district 2 of Kerman City in 2018. A total number of 32 participants were selected as a research sample by convenience sampling and were randomly assigned to an experimental group (16 participants) and a control group (16 participants). The cognitive-behavioral therapy was conducted on the experimental group for nine 90-minute sessions. The control group was in line for two months. The Najarian & Davoodi Social Anxiety Questionnaire (2001) used in two stages of pre-test and post-test for data collection. ANCOVA used for data analysis. Research findings showed that an investigation of the effect of the pre-test indicates a significant difference between the average scores of post-test social anxiety in the experimental group. Therefore, it can state that cognitive-behavioral therapy is influential in reducing the social anxiety of the mothers of children with ADHD (P< 0.001, F= 158/19). Considering the research results, it is recommended that the beneficial effects of cognitive-behavioral therapy are used in counseling and psychotherapy rehabilitation centers to present new horizons in clinical interventions of these mothers and their children.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله cognitive behavioral therapy, attention deficit hyperactivity disorder, social anxiety
نویسندگان مقاله فاطمه عظیمی راویز | Fatemeh Azimi Raviz
M.Sc, Clinical Psychology, Islamic Azad University, Kerman Branch, Kerman, Iran.
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمان، کرمان،

زینب قطور | Zeinab Gator
M.Sc, Educational Psychology, Islamic Azad University, Tehran Science and Research Branch, Tehran, Iran.
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم وتحقیقات تهران، تهران، ایران.

محمدباقر توکلی | Mohammad Bagher Tavakoli
M.Sc, Educational Psychology, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran.
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.

سحر پورکاوه | Sahar Pour Kaveh
M.Sc, General Psychology, Islamic Azad University, Shahrekord Branch, Shahrekord, Iran..
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران.

جعفر شریفی | Jafar Sharifi
M.Sc, Clinical Psychology, Islamic Azad University, Urmia Branch, Urmia, Iran.
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ارومیه، ارومیه، ایران.

مرضیه حبیبی | Marzieh Habibi
M.Sc, Educational Psychology, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran.
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.

نشانی اینترنتی http://fpcej.ir/browse.php?a_code=A-10-422-2&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده تخصصی
نوع مقاله منتشر شده کاربردی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات