این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تحقیقات نظام سلامت، جلد ۸، شماره ۶، صفحات ۱۰۵۰-۱۰۵۷
عنوان فارسی اثر بخشی راهبردهای شناختی- رفتاری آموزش مدیریت استرس در زنان مبتلا به اختلال افسردگی
چکیده فارسی مقاله مقدمه: مطالعات مختلف نشان می&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__دهد که با گسترش فشار روانی بر جامعه، تعداد مبتلایان به اختلالات روانی به ویژه افسردگی افزایش می&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__یابد و این امر سبب می&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__شود، اختلال افسردگی بخش چشمگیری از شکایات مددجویان را تشکیل دهد. مطالعه حاضر با هدف، بررسی اثربخشی آموزش مدیریت استرس بر اساس راهبردهای شناختی- رفتاری بر میزان استرس و افسردگی زنان مبتلا به اختلال افسردگی در شهر اصفهان انجام شد. روش&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__ها: در مطالعه حاضر 40 بیمار مبتلا به اختلال افسردگی از مراکز و کلینیک&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__های مشاوره و روان&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__پزشکی شهر اصفهان از طریق نمونه&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__گیری چند مرحله&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__ایی انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه مداخله و شاهد (20 نفر در هر گروه) تقسیم شدند. آموزش مدیریت استرس در گروه مداخله به مدت 8 جلسه 90 دقیقه&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__ای به شیوه شناختی- رفتاری انجام پذیرفت. ابزار جمع&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__آوری اطلاعات شامل پرسش&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__نامه فشار روانی Cooper و پرسش&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__نامه افسردگی Hamilton بود که قبل و یک ماه پس از مداخله در هر دو گروه تکمیل شد. داده&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__های حاصل با استفاده از آزمون ANCOVA تجزیه و تحلیل گردید و برای همه آزمون&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__ها سطح معنی&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__داری 05/0 در نظر گرفته شد. یافته&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__ها: پس از مداخله آموزشی کاهش معنی&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__داری در میانگین نمرات استرس و افسردگی افراد در گروه مداخله نشان داده شد (001/0 > P). تفاوت بین میانگین&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__های تعدیل شده دو گروه در پس&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__آزمون، در مورد فشار روانی (45/12 = F، 001/0 > P) و افسردگی (36/5 = F، 02/0 = P) نیز معنی&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__دار بود. نتیجه&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__گیری: آموزش مدیریت استرس بر اساس راهبردهای شناختی- رفتاری به بیماران مبتلا به اختلال افسردگی، با افزایش توانایی بیماران در برخورد با رویدادهای استرس&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__زای زندگی ضمن کاهش فشار روانی سبب بهبود علایم افسردگی گردید. واژه&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__های کلیدی: مدیریت استرس، استرس، افسردگی، روش&zwnj__AWT_NOKT_COMMA__های شناختی- رفتاری
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی
چکیده انگلیسی مقاله Background: Clinical researches indicate the increase of stress in the society and the number of patients with psychological disorders, especially depression. This study was performed to assess the effectiveness of an educational intervention based on cognitive-behavioral methods on stress and depression among women with depressive disorder. Methods: Forty patients with depressive disorder who visited psychiatry and consultation clinics of Isfahan were randomly divided into intervention and control group (n = 20 in each group). The subjects were recruited by multistage sampling method. Stress management training was conducted for the intervention group in 8 sessions (90 minutes) through cognitive-behavioral techniques. Data collection tools included stress questionnaire and Hamilton Depression Inventory which was completed before and one month after the intervention in both groups. Data were analyzed using covariance analysis. Findings: In the intervention group, there was a significant difference between pre-test and post-test scores on stress levels and depression (P <__AWT_NOKT_COMMA__ 0.001). In the intervention group, adjusted mean difference of the stress score (F = 12.45, P <__AWT_NOKT_COMMA__ 0.001) and depression score (F = 5.36, P = 0.02) were statistically significant. Conclusion: Findings of this study showed that patients learned how to cope with stressful situations and act efficiently through these programs. This, in turn, will prevent depression recurrence or deterioration of the patients&apos__AWT_NOKT_COMMA__ condition.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله فرحزاد عباسیان | فرحزاد عباسيان
PhD Candidate, Institute of Philosophy and Political-Law Researches, Azerbaijan National Academy of Sciences, Baku, Azerbaijan


آرش نجیمی | آرش نجيمي
Department of Health education and Health promotion, School of Health, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran


غلامرضا قاسمی | غلامرضا قاسمي
Associate Professor, Department of Psychiatry, School of Medicine, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran


حمید افشار | حميد افشار
Associate Professor, Department of Psychiatry, School of Medicine, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran


سید داود مفتاق | سيد داود مفتاق
Lecturer, Department of Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran
نشانی اینترنتی http://hsr.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-361&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات