این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
Journal of English Language Teaching and Learning، جلد ۱۲، شماره ۲۵، صفحات ۳۳-۵۱
عنوان فارسی تکنیک‌های تکیه‌گاه سازی: مطالعه میزان آشنایی مدرسان زبان
چکیده فارسی مقاله در پژوهش حاضر محققان، میزان آشنایی استادان آموزش زبان خارجی را با تکنیک‌های تکیه‌گاه سازی در کلاس‌های زبان خارجی مورد بررسی قرارداده اند و همچنین بررسی شده که مدرسان ایرانی این فنون تکیه‌گاه سازی را در کجا می‌آموزند. این مطالعه از نوع توصیفی-پیمایشی است. برای این منظور، محققان از یک پرسشنامه استفاده کردند. پرسشنامه در میان 41 مدرس در سه مرکز آموزش زبان شامل موسسه دهخدا، بنیادسعدی در تهران و مرکز آموزش زبان دانشگاه بین‌المللی امام‌خمینی قزوین توزیع گردید. یک آزمون دوجمله‌ای برای بررسی میزان آشنایی مربیان ایرانی با تکیه‌گاه سازی انجام شد. یافته های مربوط به سوال اول نشان دادند که اکثریت مربیان ایرانی با تکنیک‌های تکیه‌گاه سازی آشنایی داشتند و از آن‌ها در حین آموزش زبان استفاده می کردند. علاوه بر این، با توجه به یافته های سوال دوم، بیش از نیمی از مربیان ایرانی بسیاری از تکنیک‌های تکیه‌گاه سازی را در سطح کارشناسی‌ارشد آموخته‌اند. همچنین نتایج تحقیق نشان داد که در نظام آموزشی، بخصوص در دوره کارشناسی ارشد، ضعف هایی در زمینه آموزش مهارتها و زیرمهارتهای زبانی وجود دارد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی Scaffolding Techniques: Investigating the Status of Foreign Language Teacher's Familiarity
چکیده انگلیسی مقاله In the present study, the researchers have investigated foreign language teachers' familiarity with scaffolding techniques and where Iranian instructors have learnt such scaffolding techniques. This study follows a descriptive-survey method. For this purpose the researchers used a questionnaire of scaffolding techniques. The questionnaires were distributed among 41 instructors in three university language centers. A binomial Test was carried out to investigate the rate of Iranian instructors' acquaintance with scaffolding. As the result of the first question showed, the majority of Iranian instructors were familiar with the scaffolding techniques and used them while teaching. Furthermore, according to the results of the second question more than half of the Iranian instructors have learnt most of scaffolding techniques in MA level. The results also clearly showed that there are weaknesses in the educational system (here MA courses) for foreign language teaching skills.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله Mehdi Bazyar |
English Department, Faculty of Humanities, Imam Khomeini International University, Qazvin, Iran

Amir Reza Vakilifard |
Department of Teaching Persian, Faculty of Humanities, Imam Khomeini International University, Qazvin, Iran

Fereshteh Sattari |
Islamic Azad University, Shahr-e-Qods Branch, Faculty of Humanities, Department of Translation Studies, Shahr-e-Qods,

نشانی اینترنتی https://elt.tabrizu.ac.ir/article_10675_b31d35b100224f61044f3795bc308a63.pdf
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/487/article-487-2438165.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده en
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات