این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مطالعات میان رشته‌ای در علوم انسانی، جلد ۴، شماره ۲، صفحات ۶۵-۸۶
عنوان فارسی رویکرد فرارشته‏ ای ادگار مورن و مبانی فلسفی اندیشه وی
چکیده فارسی مقاله ادگار مورن بر این باور است که نظام‏های آموزشی کنونی دچار بحران شده‎اند، بحرانی که ناشی از رویکرد ساده‎ شده و تفکیکی نسبت به دانش و تفکیک آن به رشته‎های مجزا و تاکید بیش از حد بر تخصصی و فوق‌تخصصی شدن است.وی برای به چالش کشیدن این بحران، رویکرد فرارشته‎ای را ارائه می‎دهد. هدف از این مقاله بیان مبانی فلسفی این دیدگاه مورن است. بنابراین، این مقاله درصدد است با استفاده از روش تحلیلی، تاکید صریح مورن بر ضرورت اصلاح اندیشه را مورد بحث قرار دهد و تدبیر وی تحت عنوان رویکرد فرارشته‎ای را بیان کند. از دیدگاه مورن، رویکرد فرارشته‏ای نه تنها تفکیک و تشخیص رشته‏های مختلف دانش را محترم می‌‏شمارد، بلکه مرزهای میان‌رشته‏‌ها را کنار گذاشته و دانشی یگانه، واحد و یکپارچه را ارائه می‌‏دهد. در نتیجه، رویکرد فرارشته‏ای نوعی آموزش و پژوهش مسئله‌‎‎‏‎محور است که با در نظر گرفتن طیف وسیع دانش، می‌‎تواند از آموزشِ تک‎بعدی و بیگانگی رشته‏‌ها با یکدیگر اجتناب ورزد. به نظر می‎رسد این رویکرد از عدم آگاهی و غفلت از مسائل جامعه جلوگیری می‎کند و این قابلیت را دارد که در نظام‏های آموزشی تحول ایجاد نماید.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله ادگار مورن، اصلاح اندیشه، نظریه پیچیدگی، رویکرد فرارشته‌ای،
عنوان انگلیسی Transdisciplinary Approach of Edgar Morin and his Philosophical Foundations of Thought
چکیده انگلیسی مقاله Edgar Morin believes that the contemporary education systems get in crisis, which due to a simplified and separate approach to science and breaking it down to separate disciplines and putting overemphasis on specialization and super specialization. He suggests a transdisciplinary approach to challenge this crisis. The goal of this paper is explaining the philosophical foundations of Morin's idea. Therefore, by using the analytical method, this article is going to discuss Morin’s explicit emphasis on the necessity of reforming thought and explain his contrivance named “transdisciplinary approach”. From Morin's point of view, the transdisciplinary approach not only respects separation and detection of different disciplines, but also breaks down the boundaries between different disciplines and offers a unified, unique and integrated knowledge. As a conclusion, the transdisciplinary approach is a problem-center education and research that noting the wide range of knowledge can avoid the mono- dimensional education and alienation of disciplines.It seems that this approach prevents neglecting the problems of society and has the potential to evolve the educational systems.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله علیرضا محمودنیا |
استادیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه خوارزمی (Kharazami university)

پروانه نجاریان |
دانشجوی دکتری رشته فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه خوارزمی (Kharazami university)

سعید ضرغامی |
استادیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه خوارزمی (Kharazami university)

محمد یمنی |
استاد دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه خوارزمی (Kharazami university)

نشانی اینترنتی http://www.isih.ir/article_109_687bc40df558a31d9b523d42cb9f2cd8.pdf
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1197/article-1197-221396.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات