تعلیم و تربیت استثنائی، جلد ۴، شماره ۱۳۲، صفحات ۱۳-۲۲
عنوان فارسی مقایسه تحولی نظریه ذهن در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری
چکیده فارسی مقاله زمینه: جنبه ­ای از شناخت اجتماعی که در سال­های اخیر توجه فزاینده­ای را به خود جلب کرده، تحول نظریه ذهن در کودکان است. این توانایی برای کارکرد اجتماعی مهم است و به کودکان کمک می­کند تا روابط­شان با دیگران را هماهنگ کنند. این پژوهش با هدف مقایسه تحولی نظریه ذهن در دانش­آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری و ارتباط آن با متغیرهای جمعیت ­شناختی (سن، جنسیت، تحصیلات والدین و وضعیت اقتصادی خانواده) انجام شد. روش: این پژوهش از نوع علی- مقایسه­ ای بود. جامعه آماری آن همه دانش­ آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری شهر قوچان بودند که در سال تحصیلی 92-1391 به تحصیل اشتغال داشتند. انتخاب نمونه از طریق روش نمونه­ گیری در دسترس انجام شد و از بین دانش­ آموزان با ناتوانی یادگیری که در مرکز آموزش وتوان­بخشی مشکلات ویژه یادگیری امید قوچان دارای پرونده بودند، 80 نفر انتخاب شدند، همچنین 80 نفر از دانش ­آموزان عادی نیز که به لحاظ ویژگی­ های جمعیت ­شناختی با گروه دانش­ آموزان دارای ناتوانی یادگیری همگن بودند، انتخاب شدند. گردآوری داده­ ها از طریق آزمون نظریه ذهن (فرم 38 سوالی) و پرسش­نامه محقق ­ساخته انجام شد. یافته­ ها: برای تحلیل داده ­ها از آزمون تحلیل کوواریانس، آزمون تی برای مقایسه میانگین دو گروه مستقل و تحلیل رگرسیون چندمتغیری استفاده شد. نتیجه ­گیری: یافته ­های حاصل از این پژوهش نشان داد که بین نمره­ های کلی نظریه ذهن و سطوح آن (سطح 1، 2 و 3) در دانش­ آموزان با و بدون اختلال یادگیری تفاوت وجود دارد ( 01/0 >P ). دانش ­آموزان با ناتوانی یادگیری در مقایسه با دانش ­آموزان عادی در تکالیف نظریه ذهن عملکرد ضعیف­تری دارند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله ناتوانی یادگیری، مقایسه تحولی، نظریه ذهن.
عنوان انگلیسی Comparative Study of Development of Theory of Mind in Students with and without Learning Disability
چکیده انگلیسی مقاله Background: Development of theory of mind is a social cognition factor that more attended by researcher. This ability is important for social function and helps children to coordinate their relations with others. The purpose of this study is comparing developmental theory of mind in student with and without learning disability and its correlation with demographic variables (age, gender, education and economic states) Method: This is a Causal-comparative research. Population of study includes students with and without learning disorder who were in Ghouchan registered and enrolled in regular schools. Samples were selected through available sampling and then among students with learning disorder that registered in Omid rehabilitation and training center for learning specific difficulties, 80 students were chosen. Sample group of student without learning disorder were coherent. Data collection is done by theory of mind testing and the researcher made questionnaire (includes 38 questions). Results: Findings show that there is significant difference between theory of mind of total scores and its levels (level one, two and three) in ordinary students and students with learning disorder (p< 0.01). Students with learning disorder had not good performance on the theory of mind tasks than ordinary students.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Learning disorder, Developmental comparing, Theory of mind.
نویسندگان مقاله محمد جمعه پور | mohamad jomepoor
kashmar .sarve11.p24
کاشمر.سرو11پ24

هادی محمد پور | hadi mohammapour
kashmar sarve 11 p 24
کاشمر سرو11پ 24

رضا دستجردی | reza dastjrdi
kashmar .sarve11.p24
کاشمر سرو 11 پ 24

نشانی اینترنتی http://www.exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-143-1&slc_lang=fa&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده عمومی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات