این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
توسعه آموزش در علوم پزشکی، جلد ۹، شماره ۲۱، صفحات ۹۳-۱۰۲
عنوان فارسی ارزیابی ابعاد اخلاق حرفه‌ای تدریس اعضای هیأت علمی از دیدگاه دانشجویان دانشکده پزشکی دانشگاه شاهد
چکیده فارسی مقاله زمینه و هدف: هر شغلی دارای کدهای اخلاقی متناسب با ساختار ویژه خود است که اخلاق حرفه‌ای نام دارد. اساتید دانشگاه‌ها به عنوان افرادی که مسئولیت تعلیم و تربیت دانشجویان را به عهده دارند باید نسبت به اخلاق حرفه‌ای تدریس آگاهی داشته باشند و با پایبندی به آن سلامت ﻓﺮایند یاددهی - ﻳﺎدﮔﻴﺮی را تضمین‌ نمایند. این پژوهش با هدف ارزیابی ابعاد اخلاق حرفه‌ای تدریس اعضای هیأت علمی از دیدگاه دانشجویان دانشکده پزشکی دانشگاه شاهد انجام شد. روش بررسی: مطالعه توصیفی – مقطعی حاضر با مشارکت 90 دانشجو که با روش نمونه گیری طبقه‌ای تصادفی انتخاب شده بودند انجام پذیرفت. ابزار پژوهش، پرسش‌نامه محقق ساخته مشتمل بر 6 بعد و 48 گویه بود که روایی محتوایی و صوری آن از دید متخصصان مورد تأیید قرار گرفته و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ 92/0 تعیین شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماری 20 SPSS و به کمک آمار توصیفی و T تک نمونه‌ای انجام گرفت. یافته‌ها: دانشجویان ویژگی‌های شخصیتی (71/0±40/3)، اشراف بر محتوا (79/0±39/3)، تسلط بر روش‌های تدریس (86/0±33/3)، شناخت وجوه مختلف یادگیرنده (82/0±04/3)، ارزشیابی استاندارد (86/0±42/3) و رعایت قوانین آموزشی (83/0±63/3) که ابعاد اخلاق حرفه‌ای تدریس اعضای هیأت علمی می‌باشند را در حد بالاتر از متوسط ارزیابی نمودند. نتیجه‌گیری: تلاش در جهت تهیه و تدوین منشور اخلاق حرفه‌ای تدریس در دانشگاه‌ها با کمک مسئولین امر و صاحب‌نظران از یکسو و گنجاندن آن در محتوای برنامه‌های درسی ضمن خدمت اساتید از سوی دیگر می‌تواند کمک شایانی به بهبود وضعیت این امر نماید.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله اخلاق حرفه‌ای و تدریس، اعضای هیأت علمی، دیدگاه دانشجویان.
عنوان انگلیسی An Assessment of Faculty Members' Professional Ethics from Students' Viewpoint in Medical School of Shahed University
چکیده انگلیسی مقاله Background and Objective: Any jobs contain ethical codes that are proportional to their special structure and are called professional ethics. University professors, who are responsible for education and training of students, should be aware of their professional ethics and by making commitment to them, guarantee safety of teaching-learning process. This study was conducted to assess faculty members' professional ethics from students' viewpoint of medical school of Shahed University. Materials and Methods: This descriptive-sectional study involved 90 students who were selected by stratified random sampling. Research tool was a researcher made questionnaire containing 6 components and 48 items and its content and face validity were approved by experts and its reliability was determined 0.92 by Cronbach's alpha coefficient. Data analysis was carried out using SPSS 20 statistical software and through descriptive statistics and one-sample-T test. Results: professors' characteristics (3/40±0/71), mastery of subject (3/39±0/79), mastery of teaching methods (3/33±0/86), recognition of different aspects of learners (3/04±0/82), standard evaluation (3/42±0/86) and commitment to university regulations (3/63±0/83) which are different dimensions of faculty members' professional ethics, were evaluated higher than the average level. Conclusions: Endeavoring to prepare and codify professional ethics charter in universities with collaboration of authorities and experts on the one hand and putting them in curriculum content of in-service teachers on the other hand can help much to improve faculty members' teaching method.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله حسن نجفی | hassan najafi
qom
قم، نیروگاه 16 متری حضرت ولیعصر ع کوچه 60 پلاک 2

حسن ملکی | hassan maleki
the educational sciences group in shahed university, tehran, iran
گروه مطالعات برنامه درسی دانشگاه علامه طباطبایی
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علامه طباطبایی (Allameh tabatabaii university)

محسن فرمهینی فراهانی | mohsen farmahini farahani
the educational sciences group in shahed university, tehran, iran
گروه علوم تربیتی دانشگاه شاهد
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه شاهد (Shahed university)

رضا جعفری هرندی | reza jafari harandi
the educational sciences group in shahed university, tehran, iran
گروه علوم تربیتی دانشگاه قم
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه قم (Qom university)

نشانی اینترنتی http://www.zums.ac.ir/edujournal/browse.php?a_code=A-12-516-1&slc_lang=fa&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده تخصصی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات