دراسات فی العلوم الانسانیه، جلد ۲۵، شماره ۱، صفحات ۱۵۷-۱۷۵
عنوان فارسی فاعلیه التدریب الوقائی من الضغط علی الانشغال الدراسی للطلاب: الدور الوسیط للضغط الدراسی والإنهاک التحصیلی
چکیده فارسی مقاله إن الانشغال بالدراسه من أجل إنهاء فتره التحصیل والنجاح فیها هو أمرٌ هام وضروری للغایه، ومع ذلک فقد یواجه بعض الطلاب فی هذه المرحله مشاکل بسبب التحدیدات الموجوده فی هذه الفتره الزمنیه من حیاه الطلاب الجامعیین. یسعی البحث الحالی إلی تطویر مستوی الانشغال الدراسی اعتمادا علی برامج تدریب سبل الوقایه من التوتر الدراسی والإنهاک التحصیلی الذی یساهم فی خلق هذه المشکله التی تواجه الطلاب. وتحقیقا لهذا قمنا بدراسه شبه تجریبیه مستخدمین أسلوب الاختبار القبلی والبعدی من أفراد عینه البحث، وقد اختیر 40 طالبا للقیام بالتجربه تم تقسیمهم بشکل عشوائی إلی مجموعتین ضابطه وتجریبیه. إن المجموعه التجریبیه خضعت لدوره تدریبیه بمده 8 جلسات استغرقت کلّ جلسه 120 دقیقه. قد تمّ تقییم أداء المجموعتین عبر الاختبار القبلی والبعدی والمتابعه المستمره. وبصدد تحلیل البیانات المستخرجه من النماذج البنیویه اعتمدنا منهج الحد الأدنی من المربعات الجزئیه فی إطار نموذج میمیک1. أظهرت النتائج أن تدریب الوقایه من التوتر من شأنه أن یساهم فی المرحله الأولی فی انخفاض معدل الإنهاک التحصیلی والتوتر الدراسی، وفی المرحله الثانیه یؤثر بشکل غیر مباشر علی الانشغال الدراسی ویساهم فی تطویره وتقدمه. کما أن أسلوب المتابعه قد أثبتت هذه الآثار. وبشکلٍ عام استطاعت هذه الآلیه التجریبیه للبحث أن تبین 70% من تباین الانشغال الدراسی فی مرحله ما بعد الاختبار، وفی مرحله المتابعه بلغت هذه النسبه 38% من الانشغال الدراسی، وهذا یدلُّ علی أهمیه وفاعلیه التدریب الوقائی ضد التوتر والضغط.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی The Effect of Stress Inoculation Training on Students’ Academic Engagement: An Intermediary Role of Academic Stress and Academic Exhaustion
چکیده انگلیسی مقاله Academic engagement is crucial for the accomplishment of education and success in it, yet, with respect to existing challenges in the course of education, some students encounter with problems in this area. The main purpose of the present research is to promote academic engagement by using the stress inoculation training for students where academic stress and academic exhaustion play intermediary roles. For this purpose, we used a pretest-posttest design with a control group. 40 students were selected through a convenience sampling and randomly assigned to control and experimental groups. The experimental group was trained for 8 sessions of 120 minutes each. The groups were evaluated at three stages: pre-test, post-test, and follow-up. For data analysis, structural equation models with partial least squares approach were used in the form of the MIMIC model. The results showed that the stress inoculation training can firstly reduce academic exhaustion and academic stress significantly and in the second step can increase academic engagement indirectly and promote it. The follow-up model also confirmed these effects. In sum, the conceptual model of research explained 70% of academic engagement variance in the post-test phase as well as 38% in the follow-up phase which indicate the importance and effectiveness of Mindfulness Program.  
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله فرناز طاهری | farnaz taheri
Science and Research Branch, Islamic Azad University
واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی

فریبرز درتاج | Fariborz Dortaj
Allameh Tabataba'i University
دانشگاه علامه طباطبایی

علی دلاور | Ali Delavar
Allameh Tabataba'i University
دانشگاه علامه طباطبایی

ابوطالب سعادتی شامیر | abutaleb saadati shamir
Science and Research Branch, Islamic Azad University
واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی

نشانی اینترنتی http://journals.modares.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-43854-1&slc_lang=ar&sid=31
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/815/article-815-1902547.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده ar
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات