|
|
تعلیم و تربیت استثنائی، جلد ۱، شماره ۱۱۴، صفحات ۳۸-۴۱
|
|
|
| عنوان فارسی |
آموزش کودکان دارای نارسایی توجه/بیش‌فعالی: راهبردها و چالش‌ها |
|
| چکیده فارسی مقاله |
از میان کودکان دارای اختلال، کودکان مبتلا به نارسایی توجه/بیش‌فعالی بیشترین مشکلات را در کارکردهای تحصیلی دارند. این کودکان به دلیل ضعف در کارکردهای اجرایی و مشکلات رفتاری در توجه و تمرکز بر مطالب درسی، انجام تکالیف درسی، رعایت قوانین و مقررات مدرسه و کلاس و سازگاری با هم کلاسی‌ها با مشکلات جدی مواجهند. این مسائل علاوه بر کارکردهای خانوادگی و تحصیلی بر خودپنداره و اعتماد به نفس آنان تاثیر منفی بر جای می‌گذارد و کودکان مبتلا را در چرخه‌ای از روابط منفی گرفتار می‌کند. اغلب این کودکان مشکل هوشی ندارند و باید در مدارس عادی جایدهی شوند و محیط کلاس و برنامه های آموزشی باید با توجه به نیازهای ویژه آنان انطباق داده شود. از آنجایی که کودکان ساعات زیادی را در مدرسه سپری می‌کنند، لازم است معلمان و سایر کارکنان مدرسه نسبت به ویژگی‌های این اختلال، مدیریت رفتار این کودکان در کلاس و شیوه‌های آموزش آنان شناخت کسب کنند و به این کودکان کمک کنند تا بیشترین بهره را از محیط آموزشی ببرند. به دلیل اهمیت این مسئله پژوهش حاضر با هدف ارائه راهبردهای آموزشی مناسب و روش‌های انطباق برنامه و محیط کلاس صورت گرفته است. این پژوهش مروری است و داده های آن با استفاده از مطالعه پیشینه نظری و پژوهش‌های انجام شده گردآوری شده است. |
|
| کلیدواژه‌های فارسی مقاله |
|
|
| عنوان انگلیسی |
Teaching Children Suffering from Attention Deficit Disorder and Hyperactivity: Methods and Challenges |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Academic performance is the area where children suffering from attention deficit disorder and hyperactivity have the most difficulties. These children because of having weaknesses in performing their tasks and behavioral problems and the lack of attention and concentration in academics, doing homework, Following school's rules and regulations and getting along with classmates face major difficulties. These problems will have negative effect not only on their family interaction and educational performance, but also their self assessment and self confidence to the point that they get caught in a cycle of negative interactions. Most of these children have no intelligence problems and should be placed in conventional schools and the class's environment and academic programs should be adjusted based on their needs. Since children spend a lot of time at school, it is imperative that teachers and other schools' employees gain some knowledge about the peculiarities of this disorder, how to manage these children's behavior in the classroom and the methods of teaching them in order to help these children to take the most advantage in the academic setting. Because of the importance of this issue, the current research has been conducted for the purpose of presenting suitable educational approaches and methods for balancing the program with the class environment. This research is a review and its data have been gathered by using previous theoretical studies and conducted researches. |
|
| کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله |
|
|
| نویسندگان مقاله |
اکرم پرند | akram parand
دانشگاه تهران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تهران (Tehran university)
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://www.exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-1-29&slc_lang=fa&sid=fa |
| فایل مقاله |
اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/727/article-727-165207.pdf |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
عمومی |
| نوع مقاله منتشر شده |
کاربردی |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|