این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
رشد و یادگیری حرکتی - ورزشی، جلد ۱۰، شماره ۲، صفحات ۱۵۹-۱۷۲
عنوان فارسی تاثیر محیط غنی در خانه بر سرعت پیشرفت یادگیری دریبل فوتبال پسران ۶ تا ۱۳ ساله
چکیده فارسی مقاله هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر محیط غنی خانه بر سرعت پیشرفت اکتساب مهارت دریبل فوتبال پسران بود.جامعه آماری تحقیق کودکان 6 تا 13 ساله منطقه 1 شهر تهران بودند. تحقیق حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. براساس نتایج پرسشنامه توزیع شده، 30 نفر به عنوان نمونه انتخاب و به دو گروه غنی و غیر غنی تقسیم شدند. در ابتدا از هر دو گروه به عنوان پیش آزمون، آزمون دریبل فوتبال به عمل آمد. سپس به هر دو گروه غنی و غی رغنی به مدت 9 روز و در هر روز یک جلسه تمرین داده شد. پس از پایان هر جلسه تمرین از هر دو گروه 2 و برای تغییرات × مجدداً آزمون دریبل فوتبال گرفته شد. برای مقایسه دو گروه از تحلیل کوواریانس مرکب  همبسته استفاده شد. شاخص لاندای ویلکز نشان داد که اثر محیط بر سرعت پیشرفت یادگیری t درون گروهی از آزمون 0= ضریب ایتا) و گروه غنی نسبت به گروه غیرغنی دارای سرعت / و 608 P< 0/014 F( 19 و 9 )=3/ معن ادار است ( 27پیشرفت یادگیری بیشتری بود. با مقایسه روز های تمرین دو گروه، گروه غنی در تمام روزها به جز روز چهارم، به طورهمبسته نشان داد که تفاوت معنا داری بین پیش آزمون و روز نهم t معناداری بهتر از گروه غیرغنی بود. همچنین نتایج وجود داشت. به طور کلی، نتایج تحقیق حاضر نشان می دهد که (P< 0/ و گروه غیرغنی ( 001 (P< 0/ گروه غنی ( 001محیط غنی خانه موجب بهبود معنا دار سرعت پیشرفت یادگیری می شود.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله دریبل فوتبال، سرعت پیشرفت اکتساب، محیط خانه، محیط غنی،
عنوان انگلیسی The effect of Rich Environment (Home) on the Speed Progress Learning of football dribbling in Boys 6-13 Years old
چکیده انگلیسی مقاله The present study aimed at investigating the effect of rich environment athome on the speed of acquisition progress in football dribbling skill of boys.The statistical population included children aged between 6 and 13 in district1, Tehran city. The present study was semi-experimental with pretestposttestdesign. Based on the results of the distributed questionnaires, 30subjects were selected as the sample and were divided into two groups: richand non-rich. Firstly, both groups participated in football dribbling test as thepretest. Then, both rich and non-rich groups received training for 9 days andone session per day. At the end of each training session, both groupscompleted football dribbling test again. To compare the groups, the 2 × 9mixed analysis of covariance was used, and dependent t test was applied toexamine intragroup changes. Wilks Lambda index indicated that the effect ofenvironment on the speed of learning progress was significant(F(9&19)=3.27), P< 0.014, correlation ratio=0.608). The rich group had ahigher speed of learning progress than the non-rich group. The comparisonof the training days of both groups showed that the rich group wassignificantly better than the non-rich group for all days except for day 4. Theresults of dependent t test showed a significant difference between pretestand day 9 in rich (P< 0.001) and non-rich (P< 0.001) groups. Overall, theseresults show that enriched home environment significantly improves thespeed of learning progress.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله سجاد ترشیزی |
کارشناس یارشد یادگیری و کنترل حرکتی، دانشکدة تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه تهران، تهران، ایران

مهدی شهبازی |
دانشیار رفتار حرکتی، گروه رفتار حرکتی، دانشکدة تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه تهران، تهران، ایران

ابوذر دارابی |
کارشناسی ارشد رشد حرکتی، دانشکدة تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه تهران، تهران، ایران

نشانی اینترنتی https://jmlm.ut.ac.ir/article_68133_a3b64576e1b6a2a384e2781548fa1547.pdf
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/842/article-842-984717.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات