این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مجله دانشکده پزشکی اصفهان، جلد ۳۶، شماره ۴۸۷، صفحات ۷۷۱-۷۷۸
عنوان فارسی مقایسه‌ی تأثیر آموزش بهداشت روان به دو روش ایفای نقش و گروه‌های کوچک بحث بر سلامت روان پسران نوجوان
چکیده فارسی مقاله مقدمه: سلامت روان، یکی از مهم‌ترین ابعاد سلامتی در دوران نوجوانی می‌باشد که در صورت عدم توجه به آن، سبب بروز عوارض ناگواری در زندگی نوجوانان می‌شود. از این رو، یافتن راهی در جهت افزایش سلامت روان در این دوران امری ضروری است. بنابراین، هدف از انجام این مطالعه، مقایسه‌ی تأثیر آموزش بهداشت روان به دو روش ایفای نقش و گروه‌های کوچک بر سلامت روان پسران نوجوان می‌باشد. روش‌ها: این مطالعه بر روی 183 دانش‌آموز پسر که به صورت تصادفی از چهار مدرسه‌ی یکی از نواحی آموزش و پرورش شهرستان اصفهان (92 نفر در گروه‌های کوچک بحث و 91 نفر در گروه ایفای نقش) انتخاب شدند، انجام گرفت. ارزیابی مداخله با پرسش‌نامه‌ی Goldberg انجام گرفت که قبل و دو ماه بعد از مداخله در گروه‌های مورد مطالعه تکمیل شد. یافته‌ها: آموزش در دو روش مختلف ایفای نقش و گروه‌های کوچک بحث، در بهبود سلامت عمومی مؤثر بود، اما در گروه ایفای نقش (74/8 ± 57/11)، تأثیر کمتری نسبت به گروه‌های کوچک بحث (52/10 ± 58/14) داشت (003/0 > P). همچنین، در گروه ایفای نقش علایم اضطرابی (34/2± 46/2)، کارکرد اجتماعی (60/2 ± 74/2) و علایم جسمانی (32/2 ± 13/3) نسبت به علایم اضطرابی (11/3 ± 55/3) (001/0 = P)، کارکرد اجتماعی (11/3 ± 57/3) (001/0 = P) و علایم جسمانی (26/3 ± 01/4) (011/0 = P) در گروه‌های کوچک بحث، به طور معنی‌داری کمتر بود. نتیجه‌گیری: با توجه به تأثیر روش ایفای نقش در بهبود سلامت عمومی، می‌توان این روش را در ارتقای سلامت دانش‌آموزان مورد استفاده قرار داد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله بهداشت روان، آموزش، نوجوانان،
عنوان انگلیسی Evaluating the Effects of Mental Health Education by Two Methods of Role Playing and Small Group Discussion on Boy Teenagers' Mental Health
چکیده انگلیسی مقاله Background: Mental health is one of the most significant aspects of health in adolescence, to which, if we do not pay attention, may lead to complications in teenagers' life. Therefore, it is necessary to find a way to increase mental health in this period. This study aimed to compare the effect of mental health education by two methods, role playing and small group discussion, on boy teenagers’ mental health. Methods: This was a study on 183 boy students selected randomly from 4 random schools in one of areas of education and training in Isfahan City, Iran (92 boys in small groups of discussion and 91 in play a role group). Evaluation of the intervention was carried out prior to Goldberg questionnaire, two months after the intervention. Findings: The education led to a significant decrease in the overall mental health score in both the methods, but in the role playing group, the effect was more (11.57 ± 8.74) than small groups of discussion (14.58 ± 10.52) (P < 0.003). Moreover, anxiety symptoms (2.46 ± 2.34 vs. 3.55 ± 3.11, P = 0.001), social functioning (2.74 ± 2.6 vs. 3.57 ± 2.96, P > 0.001) and physical symptoms (3.13 ± 2.32 vs. 4.01 ± 3.26, P = 0.011) were significantly less in role playing group, too. Conclusion: Regarding the effect of role playing method in improving public health, it can be used effectively to promote boy students’ mental health.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Mental Health,Education,Teens
نویسندگان مقاله آرمیندخت شاه‌ثنایی |
استادیار، گروه پزشکی اجتماعی، دانشکده‌ی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران

زهرا دانا سیادت |
دانشجوی پزشکی، کمیته‌ی تحقیقات دانشجویی، دانشکده‌ی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران

علی قانع جهرمی |


نشانی اینترنتی http://jims.mui.ac.ir/index.php/jims/article/view/10144
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/103/article-103-937067.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده مقاله پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات