|
|
مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران، جلد ۱۶، شماره ۵۵، صفحات ۱۵۲-۱۶۰
|
|
|
| عنوان فارسی |
ارزشیابی اصیل: شیوه ای موثر برای پرورش منش های تفکر یادگیرندگان |
|
| چکیده فارسی مقاله |
سابقه و هدف : ارزشیابی عملکرد یادگیرندگان، یکی از مولفه های مهم و حساس در فرآیند یاددهی- یادگیری است. هر قدر فعالیت ها و امور مختلف از حساسیت و تاثیر بیش تری بر زندگی برخوردار باشند، ارزشیابی آن ها نیز باید دقیق تر و بر پایه اصول و معیارهای منطقی تری انجام گیرد. پرورش منش های فکری نیز یکی از مولفه های اساسی است که در رشته های پزشکی به دلیل ظرافت خاصشان از اهمیت فوق العاده ای برخوردار می باشد. در این پژوهش الگویی برای پرورش منش های تفکر یادگیرندگان طراحی شده است که ارزشیابی اصیل به عنوان رکنی کلیدی در الگو معرفی شده است و در این مقاله بدان پرداخته می شود.مواد و روش ها: پژوهش از منظر هدف، توسعه ای است زیرا چنین الگویی تا کنون برای طراحی برنامه های درسی وجود نداشته است و طراحی آن منجر به توسعه دانش برنامه درسی خواهد شد. از منظر روش گردآوری اطلاعات نیز تحلیلی است. بدین صورت که از طریق تحلیل وضعیت ارزشیابی های موجود در برنامه های درسی و بررسی دیدگاه ها و نظرگاه های گوناگون در این زمینه به ارایه راهکارهای اساسی پرداخته شده است.یافته ها : یافته های پژوهش، حاکی از این است که ارزشیابی های رایج در اکثر مواقع پاسخ محور می باشد؛ بدین معنی که یادگیرندگان، به جای تولید پاسخ و به کارگیری قابلیت ها و منش های فکری، به ارایه پاسخ های مشخص و مورد انتظار یاددهندگان می پردازند که این پاسخ ها نیز عمدتا در جزوات و کتب درسی موجود می باشد. اما ارزشیابی اصیل، شکلی از ارزشیابی است که در آن، یادگیرندگان به جای به خاطر سپاری صرف اطلاعات، از آن ها برای حل مسایل و انجام تکالیف معنادار مربوط به زندگی واقعی استفاده می کنند و بدین صورت ارزشیابی آموخته های یادگیرندگان نیز فرصتی برای پرورش منش های مناسب فکری آنهاست.استنتاج: به نظر می رسد با توجه به پیچیدگی های زندگی امروزی و مسایل پیش بینی نشده فراوانی که در زمینه های مختلف بروز پیدا می کند و نیاز وافر افراد به یادگیری مادام العمر و ایجاد مهارت های فرآیندی در آنها، و نیز با توجه به پیچیدگی های موجود در رشته های پزشکی که مستلزم به کارگیری منش های برتر فکری و اتخاذ تدابیر فی البداهه در مواقع اضطراری است، پرورش منش های فکری یادگیرندگان از اولویت های اساسی است که باید در کانون توجه برنامه های درسی قرار گیرند. ارزشیابی، به ویژه ارزشیابی اصیل به عنوان بعدی اساسی در برنامه های درسی می تواند در پرورش منش های مذکور نقشی مهم ایفا نماید. در رشته های پزشکی استفاده از این شیوه ارزشیابی که بر کاربرد آموخته ها در حل مسایل مربوط به زندگی واقعی مبتنی است از اهمیت مضاعفی برخوردار است که ارزشیابی بالینی عینی ساختارمند (OSCE) از این گروه می باشد و در ارزشیابی عملکردی از آن استفاده می شود. |
|
| کلیدواژه‌های فارسی مقاله |
منش تفکر، ارزشیابی اصیل |
|
| عنوان انگلیسی |
The effective method for postering thinking dispositions of learners |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Background and purpose: Assessment of learners’ performance is an important factors in teaching-learning process. When a factor is sensitive and has high influence on life, their assessment should be done precisely. Thinking dispositions are very important factors in medical education because of its specific condition. In this study a model is designed for fostering thinking dispositions of learners in which authentic assessment is an important element. Materials and Methods: Objective based research is developmental, and such a model was not designed for curricula. Data collection and comparing approaches about assessment and analyzing current assessments offered applied proposals. Results: Based on research findings, the current assessments are response-based, that is students instead of product of response, only offers the specific response which the teachers expects but authentic assessment is a form of assessment in which students are asked to perform real-word tasks that demonstrate meaningful application of essential knowledge and skills. Conclusion: Because of the difficulties and unexpected problems in life and individuals needs to lifelong learning and conditions in medical course that require decision making in specific times, we must pay attention to reach thinking dispositions and it should be included in curriculum. Authentic assessment as an important aspect of curriculum can help fostering thinking dispositions of learners. Using this kind of assessments which focus on application of information and skills to solve real-word tasks have more important role in medical courses. |
|
| کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله |
|
|
| نویسندگان مقاله |
علی یزدان پناه نوذری | a yazdanpanah nozari
curriculum-assistant professor- mazandaran university of medical science
برنامه ریزی درسی استادیار دانشگاه علوم پزشکی مازندران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی مازندران (Mazandaran university of medical sciences)
حسین جلاهی | h jalahi
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-165&slc_lang=fa&sid=fa |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
|
| نوع مقاله منتشر شده |
پژوهشی-کامل |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|