این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، جلد ۱۱، شماره ۲، صفحات ۰-۰
عنوان فارسی بررسی رابطه بین مهارت های تفکر با خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دانشگاه کاشان و علوم پزشکی
چکیده فارسی مقاله هدف: خودکارآمدی به عنوان یک عامل انگیزشی، منجر به افزایش عملکرد تحصیلی و کاهش استرس می شود. بنابراین شناسایی عوامل مؤثر بر خودکارآمدی می تواند تأثیر بسزایی در موفقیت تحصیلی دانشجویان و پیشرفت نظام آموزشی داشته باشد. لذا هدف تحقیق حاضر، تاثیر مهارت های تفکر بر خودکارآمدی دانشجویان دانشگاه کاشان و علوم پزشکی بود. روش: نوع پژوهش توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانشجویان دانشگاه کاشان و علوم پزشکی به تعداد 9742 نفر بود که با استفاده از فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه­ای، 301 نفر بدست آمد. ابزار گردآوری اطلاعات، دو پرسشنامه مهارت تفکر در قالب 35 سوال و خودکارآمدی با 20 سوال بر حسب طیف پنج درجه ای لیکرت بود. روایی محتوایی پرسشنامه ها توسط کارشناسان تایید شد. پایایی پرسشنامه­ها از طریق آلفای کرونباخ برای مهارت تفکر 86/0 و خودکارآمدی 78/0 برآورد گردید. تحلیل داده­ها در سطح توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (ضریب همبستگی، رگرسیون و آزمون t) با استفاده از نرم افزار آماری spss نسخه 18 انجام گرفت. یافته ها: یافته ها نشان داد میانگین مهارت های تفکر (51/0±28/3) و خودکارآمدی (60/0±17/3) بالاتر از حد متوسط 3 است. مهارت های تفکر به میزان (18/0=r) بر خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان تاثیر مثبت و معنادار دارد. نتیجه گیری: طبق یافته ها مهارت های تفکر بر خودکارآمدی دانشجویان تاثیر مثبت و معنادار دارند و هر چه این مهارت ها در دانشجویان افزایش یابد به همان میزان بر خودکارآمدی آنان افزوده می شود. لذا دانشگاه ها و مراکز آموزشی می توانند نقش بسزایی در افزایش مهارت های تفکر و خودکارآمدی دانشجویان داشته باشند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله مهارت های تفکر، خودکارآمدی، دانشجویان، دانشگاه
عنوان انگلیسی The effect of thinking skills on academic self- efficacy in students at Universities of Kashan and Medical Sciences
چکیده انگلیسی مقاله Background & Aim: Self-efficacy as a motivational factor, leading to increased academic performance and reducing stress. Therefore, determining factors influencing self- efficacy could be significantly useful in improving students' academic achievement and consequently development of educational system. Thus purpose of this research was the effect of thinking skills on academic self- efficacy in students at Universities of Kashan and Medical Sciences. Method: Research type was descriptive correlative. The statistical population consisted of 9742 students' in Universities of Kashan and Medical Sciences that by Cochran Formulate,  301 ones through stratified randomized sampling were chosen as sample. The information gathering tools were thinking skills questionnaire with 35 items in 5 components and self-efficacy questionnaire with 20 items in term of Likert five scale. Questionnaires content validity confirmed by experts. reliability coefficients were obtained equal to 0.86 for thinking skills and 0.78 for self efficacy. Data analyses done in descriptive (frequency, percentage, mean & standard deviation) and inferential level (Pearson correlation coefficient,  regression & t-test) through Spss18 software's. Result: finding showed means of thinking skills (3.28±0.51) and self-efficacy (3.17±0.60) are bigger than average (3). Pearson correlation coefficient showed thinking skills have positive and significant effect on academic self-efficacy (r=0.18). Conclusion: on base finding thinking skills have positive and significant effect on academic self-efficacy in students and whatever these skills in students increase As well as increasing their efficacy. Thus universities and higher education centers could play a key role in enhancing thinking skills and self-efficacy in students.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Thinking Skills, Self-Efficacy, Students, University
نویسندگان مقاله حمید رحیمی | hamid rahimi
university of kashan
دانشگاه کاشان

نشانی اینترنتی http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-342-6&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/312/article-312-604991.doc
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده تعامل دانشجویان با آموزش
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی اصیل
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات