این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، جلد ۱۱، شماره ۲، صفحات ۰-۰
عنوان فارسی نقش بهزیستی اجتماعی و فرسودگی تحصیلی در پیش‌بینی اشتیاق تحصیلی دانشجویان
چکیده فارسی مقاله هدف: پژوهش حاضر باهدف بررسی نقش بهزیستی اجتماعی و فرسودگی تحصیلی در پیش‌بینی اشتیاق تحصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان شهر تبریز انجام گرفت. روش ها: روش پژوهش حاضر ازنظر هدف کاربردی و ازلحاظ ماهیتی توصیفی و از نوع همبستگی می‌باشد. جامعه‌ی آماری پژوهش حاضر شامل کلیه‌ دانشجو معلمان دانشگاه‌ فرهنگیان تبریز به تعداد 800 نفر دانشجو می‌باشد. نمونه‌ آماری طبق جدول کرجسی و مورگان 260 نفر  (130 پسر و 130 دختر) تعیین‌شده که به شیوه‌ نمونه‌گیری تصادفی – طبقه‌ای انتخاب شدند. گردآوری داده‌ها از طریق پرسشنامه‌ای انجام‌گرفت سپس برای تحلیل داده ها از آزمون های همبستگی پیرسون و تجزیه‌وتحلیل رگرسیون با نرم‌افزار آماری spss16 استفاده‌شد. یافته ها: یافته ها نشان دادند که بین اشتیاق تحصیلی دانشجو معلمان با بهزیستی اجتماعی و مؤلفه‌های آن رابطه مثبت و معناداری (55/0 r=، 001/0>p) و با فرسودگی شغلی و مؤلفه‌های آن رابطه منفی و معناداری (46/0 r= -، 001/0>p) وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد بهزیستی اجتماعی و مؤلفه‌ های آن یعنی مولفه همبستگی اجتماعی، مؤلفه‌ مشارکت اجتماعی، مؤلفه‌ شکوفایی اجتماعی و مؤلفه پذیرش اجتماعی به‌طور مثبت با مقدار ( 52/0= 2R , 48/40F=) و فرسودگی تحصیلی و مولفه های آن یعنی مؤلفه‌های خستگی تحصیلی، مؤلفه‌ی بی‌علاقگی تحصیلی و مؤلفه‌ی ناکارآمدی تحصیلی بطور منفی با مقدار ( 56/0= 2R , 78/80F=)  بر روی اشتیاق تحصیلی دانشجو معلمان تأثیر دارند. نتایج: نتایج پژوهش نشان داد که بهزیستی اجتماعی و مؤلفه‌ های آن بطور مثبت پیش بینی کننده قابل اطمینانی برای اشتیاق تحصیلی دانشجویان هستند. به‌علاوه فرسودگی تحصیلی و مؤلفه‌های آن به­طور منفی و معناداری قدرت پیش‏بینی اشتیاق تحصیلی دانشجو معلمان رادارند.  
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی The role of social well- being and academic burnout in predicting students' academic eagerness
چکیده انگلیسی مقاله Aim: The study was carried out with the purpose of investigating the role of social welfare and academic burnout in predicting students' academic eagerness at Farhangian University of Tabriz. Methods: The method of research is applied in terms of applied and descriptive nature and correlation type. The statistical population of the present study includes all students of Tabriz University of Medical Sciences in 800 students. Statistical sample According to Morgan table, 260 (130 boys and 130 girls) were selected by stratified random sampling. Data were gathered through a questionnaire. Data were analyzed by Pearson correlation and regression analysis using SPSS16. Results:  The findings showed that there was a positive and significant relationship between the students' eagerness with social well-being and its components (r = 0.55, p < 0.001), and with job burnout and its components, there was a negative and significant relationship (r = 0.46) -, 001/0> p). The results also showed that social well-being and its components, namely, the component of social solidarity, the component of social participation, the component of social flourishing and the component of social acceptance positively with the amount of (R2=0/52, F=40/48), and academic burnout and its components The components of academic fatigue, the degree of academic unawareness and the educational inefficiency component have a negative effect on the academic enthusiasm of student teachers by the amount of (R2=0/56, F=80/78). Conclusion: The results of this research showed that social well-being and its components are positively reliable predictors of student's academic eagerness. In addition, academic burnout and its components negatively and significantly predict the student's academic enthusiasm.  
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله داود طهماسب زاده شیخلار | Davood Tahmasebzadeh
Department of Education, Faculty of Education and psychology, Tabriz University, Tabriz, Iran
گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز،‌ تبریز،‌ ایران

موریس شیخی | Moris Sheikhi
Department of Education Sciences, Faculty of Education and psychology, Tabriz University, Tabriz, Iran
گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز،‌ تبریز، ایران

احسان عظیم‌پور | Ehsan Azimpoor
Department of Education Sciences, Faculty of Education and psychology, Tabriz University, Tabriz, Iran
گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز،‌ تبریز، ایران

نشانی اینترنتی http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1499-3&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/312/article-312-604990.htm
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده طراحی برنامه درسی در علوم پزشکی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی اصیل
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات