این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، جلد ۱۱، شماره ۲، صفحات ۰-۰
عنوان فارسی رابطه خودکارآمدی و تاب آوری تحصیلی با سازگاری و عملکرد تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی
چکیده فارسی مقاله زمینه و اهداف: حضور در دانشگاه، تجربیات و فرصت‌هایی برای تحول روانی-اجتماعی دانشجویان فراهم می‌سازد. بااین‌حال، منابع متعدد استرس ممکن است سازگاری تحصیلی دانشجویان را با مشکل مواجه سازد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه خودکارآمدی تحصیلی و تاب­آوری تحصیلی با سازگاری و عملکرد تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی انجام گرفت. روش بررسی: پژوهش حاضر از نوع توصیفی با طرح همبستگی است. تعداد 220 دانشجوی دانشگاه علوم پزشکی کاشان (شامل 143 دختر و 77 پسر) در نیمسال دوم 95-96 با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند و به پرسشنامه‌های تاب‌آوری تحصیلی مارتین و مارش، خودکارآمدی تحصیلی مک‌ایلروی و بانتینگ، مولفه سازگاری تحصیلی از پرسشنامه سازگاری با دانشگاه بیکر و سیریاک و معدل کل و سوالات دموگرافیک پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون ازطریق نرم‌افزار SPSS-22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج نشان داد که خودکارآمدی تحصیلی با سازگاری تحصیلی(55/0r= و 001/0>P) وعملکرد تحصیلی(29/0r= و 001/0>P) و همچنین، بین تاب‌آوری تحصیلی با سازگاری تحصیلی(47/0r= و 001/0>P) و عملکرد تحصیلی(25/0r= و 001/0>P) همبستگی مثبت معناداری دارد. نتایج تحلیل رگرسیون همزمان نشان داد خودکارآمدی تحصیلی(001/0>P، 83/6=t، 42/0=β) و تاب‌آوری تحصیلی(001/0>P، 29/4=t، 26/0=β) توانستند 35 درصد از واریانس سازگاری تحصیلی را به طور معناداری تبیین کنند. همچنین، خودکارآمدی تحصیلی(003/0=P، 009/3=t، 22/0=β) و تاب‌آوری تحصیلی(043/0=P، 040/2=t، 15/0=β) قادرند 10 درصد واریانس عملکرد تحصیلی را تبیین نمایند. نتیجه‌گیری: به نظر می‌رسد ازطریق تدوین برنامه­های مناسب در آموزش و اجرای راهکارهای تقویت خودکارآمدی و تاب‌آوری تحصیلی و ایجاد محیط تسهیل­کننده آنها می­توان به افزایش میزان سازگاری تحصیلی و بهبود عملکرد تحصیلی دانشجویان کمک نمود.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی The relationship between academic self-efficacy, academic resilience, academic adjustment, and academic performance among medical students
چکیده انگلیسی مقاله Background & Aims: Attending university offers students a unique opportunity in terms of experiences and opportunities for psychosocial development. However, different sources of stress might interfere with students' academic adjustment. The current study aimed to explore the relationship between academic self-efficacy and academic resilience, with academic adjustment and academic performance. Methods & Materials: The present study was descriptive with a correlational design. The participants were 220 medical students (143 female; 77 male) who were selected via stratified random sampling (based on gender) in Kashan University of Medical Science in 2017. The data collection instruments included and McIllroy & Bunting Academic Self-efficacy Questionnaire, Martin and Marsh Academic resilience Scale, and Academic adjustment subscale of SACQ. In addition, students' Grade Point Average (GPA) and demographic information were sought. Results: The results indicated that there is a statistically significant positive relationship between academic self-efficacy with academic adjustment (r=.55, p<.001), and academic performance (r=.29, p<.01). Moreover, there was a statistically significant positive relationship between academic resilience with academic adjustment (r=.47, p<.001), and academic performance (r=.25, p<.001). The results of regression analysis showed that academic self-efficacy (β=.42, t=6.83, P>.001)and academic resilience (β=.26, t=4.29, P>.001) can significantly explain 35% of the variance in academic adjustment. Also, academic self-efficacy (β=.22, t=3.009, P=.003) and academic resilience (β=.15, t=2.040, P=.043)could explain 10% of the variance in academic performance. Conclusion: Students' academic adjustment and academic performance could be enhanced by planning useful programs for improving academic resilience and academic self-efficacy as well as by creating a facilitative environment
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله مجید صدوقی | Majid Sadoughi
University of Kashan
دانشگاه کاشان

نشانی اینترنتی http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1423-2&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/312/article-312-604980.htm
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده طراحی برنامه درسی در علوم پزشکی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی اصیل
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات