این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، جلد ۱۰، شماره ۳، صفحات ۰-۰
عنوان فارسی ساخت و رواسازی پرسشنامه فراشناخت
چکیده فارسی مقاله اهداف: هدف پژوهش حاضر اعتباریابی و رواسازی یک پرسشنامه جهت اندازگیری فراشناخت، مبتنی بر نظریات موجود است. روش‌ها: جامعه موردمطالعه دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد بودند. تعداد نمونه که به‌صورت در دسترس انتخاب‌شده بودند شامل 344 نفر است. برای رواسازی پرسشنامه از روایی صوری محتوایی (نظرات متخصصین) و سازه (تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی) و پایایی از روش آلفای کرونباخ استفاده شد. یافته‌ها: در نتایج تحلیل عاملی سه عامل (آگاهی شناختی-هیجانی، عدم ابهام شناختی-هیجانی و راهبرد) شناسایی شد. همچنین با توجه به ضرایب آلفای کرونباخ می‌توان پرسشنامه ساخته شده را دارای پایایی مطلوبی قلمداد کرد. همبستگی بالا بین خرده‌مقیاس‌ها با نمرهٔ کل مقیاس نشان می‌دهد که همهٔ آن‌ها بر روی‌هم حوزه رفتاری واحدی به نام فراشناخت را اندازه می‌گیرند. نتیجه گیری: یافته‌های این مطالعه نشان می‌دهد می‌توان مبتنی بر نظریات مختلف درباره فراشناخت یک پرسشنامه حامع‌تر درباره فراشناخت اعتباریابی رو رواسازی کرد که هم بتواند بعد شناحتی و هم بعد هیجانی فراشناخت را ارزیابی نماید.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله فراشناخت، پرسشنامه فراشناخت، رواسازی
عنوان انگلیسی Construction and Validation of Metacognition Questionnaire
چکیده انگلیسی مقاله Background and subject: This study aimed to investigate the reliability and validity of metacognition questionnaire. Materials and methods: The population consisted of all students in Ferdowsi University in Mashhad. Using convenience sampling method, 344 students were selected as sample. The face and content validity (experts’ opinions) and structural validity (exploratory and confirmatory factor analysis) were investigated to validate the questionnaire; the Cronbach's alpha was used to investigate the reliability. Findings: Three factors (cognitive-emotional awareness, lack of cognitive-emotional ambiguity, and strategy) were determined in factor analysis. Considering the Cronbach's alpha coefficient, it was determined that the questionnaire had appropriate reliability. The high correlation between subscales and total scale score showed that all of them together measured a unit behavioral field called metacognition. Conclusion: The findings showed that the different metacognition theories may be used to create a more comprehensive metacognition questionnaire which would measure both cognitive and emotional aspects of metacognition.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Metacognition, Metacognition Questionnaire, Validation.
نویسندگان مقاله کورش پرویز | koorosh parviz
department of human sciences, faculty of education and psychology. payame noor university pnu , , ghilan-e-gharb, iran.
گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه فردوسی (Ferdowsi university)

حمیدرضا آقامحمدیان شعرباف | hamid reza aghamohamadian sharbaf
department of human sciences, faculty of education and psychology. payame noor university pnu , , ghilan-e-gharb, iran.
گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه فردوسی (Ferdowsi university)

بهرامعلی قنبری هاشم آبادی | bahram ali ghanbari hashemabadi
department of human sciences, faculty of education and psychology. payame noor university pnu , , ghilan-e-gharb, iran.
گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه فردوسی (Ferdowsi university)

محمود دهقانی | mahmoud dehghani
department of psychology, school of behavioral sciences amp;amp; mental health, tehran institute of psychiatry, tehran, iran
دانشکده علوم رفتاری و سلامت روان، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات درمانی،مشهد، ایران

نشانی اینترنتی http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-147-6&slc_lang=fa&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده کاربست نظریه‌های یادگیری در آموزش علوم پزشکی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی اصیل
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات