این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مدیریت برآموزش سازمان ها، جلد ۵، شماره ۱، صفحات ۱۱۱-۱۳۰
عنوان فارسی نقش مدیران در ایجاد و توسعه احساس کارآمدی در معلمان: معرفی متغیر رفتارهای کارآمدی‌ساز مدیر به روش ترکیبی اکتشافی
چکیده فارسی مقاله چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مدیران در ایجاد و توسعه احساس کارآمدی در معلمان، از طریق تدوین نشانگان و ابعاد رفتارهای کارآمدی‌ساز مدیران انجام شده است. ابتدا در بخش کیفی خبرگان آموزشی به صورت هدفمند و گلوله برفی انتخاب و با آنها مصاحبه شد. در بخش کمی، بر اساس نشانگان و ابعاد شناسایی‌شده، پرسشنامه رفتارهای کارآمدی‌ساز مدیر طراحی شد. در این بخش، 371 معلم مدارس ابتدایی کرج به صورت تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه را تکمیل کردند. داده‌های این بخش با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی تحلیل شد. نتایج بخش کیفی نشان داد که رفتارهای کارآمدی‌ساز مدیر به 57 نشانگر و 10 بعد تقسیم‌ می‌شود. همچنین، نتایج تحلیل عاملی نشان داد که الگوی اندازه‌‌‌‌گیری متغیر رفتارهای کارآمدی‌ساز مدیر برازش خوبی با داده‌ها دارد. از این رو، این پژوهش با معرفی متغیر و پرسشنامه رفتارهای کارآمدی‌ساز مدیران به پژوهشگران تعلیم و تربیت و مدیریت آموزشی و بحث در مورد یافته‌ها، بر نقش مدیران در ایجاد و توسعه احساس کارآمدی در معلمان تأکید‌ می‌کند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی A Reflection on the Role of Principals in Creating and Develoaping Teacher's Sence of efficacy: Introducing Principal's Self-efficacy Building Behaviors Variable through Exploratory-Mixed Study
چکیده انگلیسی مقاله The aim of current exploratory mixed study was to investigate principal's role in creating and develoaping teacher's sence of efficacy through compiling indicators and dimensions of Principal's Efficacy Building Behaviors (PEBB). Firstly in qualitative phase, educational experts were participated and interviewed. Participants were selected using purposeful and snow-ball sampling. In quantitative phase, using the identified indicators and dimensions, a questionnaire was arranged as PEBB questionnaire. In quantitative phase, 371 teachers were randomly selected from primary schools of Karaj and were completed questionnaire. Data of this phase were analyzed using Confirmatory Factor Analysis (CFA). The results of qualitative phase demonstrated that PEBB were divided into 57 indicators and 10 dimensions. The result of CFA revealed that the measurement model of PEBB has good fit to observed data. This study highlights the role of PEBB in teacher's sence of efficacy and recommends PEBB variable and questionnaire to educational administration researchers. The results are discussed in the final section of the paper.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله حسن رضا زین آبادی |


فاطمه نمکی |


نشانی اینترنتی http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-1-54&slc_lang=fa&sid=fa
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1069/article-1069-387812.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده عمومی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات