هدف پژوهش حاضر، واکاوی کیفی برنامه درسی در  مدارس دوره ابتدایی عشایری، از منظر تهدید­ها و فرصتها بوده است. روش پژوهش، روش تحلیل محتوای کیفی عرفی است. جامعه پژوهشی، شامل کل متون و اسناد مرتبط با آموزش و برنامه درسی مدارس دوره ابتدایی مناطق عشایری بود که از میان آنها تعداد 20 مقاله، پایان­‌نامه و اسناد بالادستی، با استفاده از شیوه نمونه­‌گیری هدفمند انتخاب شدند. تجزیه و تحلیل داده‌­ها به صورت دستی و با استفاده از تحلیل ارتباطی انجام شد. برای اعتباربخشی به داده‌­ها از روشهای بازنگری ناظران، بازنگری مشارکت­‌کنندگان، اختصاص دادن زمان کافی برای گردآوری داده­‌ها و درگیری مداوم و مثلث‌­سازی محقق استفاده شد. یافته‌­ها در بخش تهدیدها شامل مقوله‌­های اصلی"تحصیل در جامعه عشایری"و "فرهنگ جامعه عشایری" و در بخش فرصتها، "فرصتهای زیست‌­بوم عشایری"و "فرصتهای الزامات قوانین بالادستی" و چندین مقوله فرعی بود که به همراه رمزها و واحد­های معنایی مربوطه استخراج شدند. نتایج نشان داد که می‌­توان با کاربست راهکارهای معرفی­‌شده در پژوهش،  تهدیدهای موجود در برنامه درسی مدارس عشایری را به فرصت تبدیل کرد. هر چند در بخش فرصتها، قوانین بالادستی به خوبی نگاشته شده، ولی عملیاتی نشده است و به نظر می­‌رسد تا برآورده کردن عدالت آموزشی در برنامه درسی عشایری فاصله زیادی دارند.