این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تعلیم و تربیت استثنائی، جلد ۶، شماره ۱۸۴، صفحات ۱۸-۳۲
عنوان فارسی مدل فراگیرسازی ورزش آموزشی افراد با ناتوانی در ایران
چکیده فارسی مقاله چکیده
زمینه و هدف: آموزش فرا گیر به صورت آموزش و پرورشی که مبتنی بر اصول پذیرش و فرا گیری همه افراد باشد، تعریف
می شود. ا ین پژو هش با هدف ارائه مدلی برای فرا گیرسازی ورزش آموز شی ا فراد با ناتوا نی در ا یران ان جام شد.
روش: روش آمیخته ) کیفی و کمّّی( به صورت ا کتشافی متوالی برای اجرای این پژوهش مورد استفاده قرار گرفت.
مشارکت کنندگان در پژوهش شامل متخصصان و خبرگان ورزش افراد با ناتوانی بودند و مصاحبه ها تا حصول اشباع نظری
در بخش کیفی، 16 نفر و در بخش کمّّی نیز 10 نفر مورد استفاده قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها در بخش های کیفی
و کمّّی، به ترتیب از مصاحبه نیمهساختاریافته و پرسشنامه تدوین شده مبتنی بر روش فرآیند تحلیل سلسله مراتبی) )AHP
استفاده شد.
یافته ها: تعداد 602 کُُد باز به دست آمد که بعد از ادغام کُُد های تکراری، 182 کُُد باز منحصر به فرد به عنوان گویه های
مؤثر بر فرا گیرسازی ورزش آموزشی افراد با ناتوانی و به ترتیب 6، 14 و 5 کُُد محوری نهایی در 3 سطح خُُرد، میانی و کلان
گردآوری شد.
نتیجه گیری: با توجه به نتایج و بعد از شناسایی عوامل مؤثر بر فرا گیرسازی ورزش آموزشی افراد با ناتوانی، نقش معلم و فرد
با ناتوانی در بخش عوامل خُُرد، نقش مدیریت ورزش و مالی سازمان و مرکز ورزش در بخش عوامل میانی و نقش اقتصاد کلان
کشور و جامعه در بخش عوامل کلان از اهمیت بالاتری برخوردار بودند.
 
کلیدواژه‌های فارسی مقاله واژه های کلیدی، افراد با ناتوانی، عوامل خُُرد، فرا گیرسازی، میانی و کلان
عنوان انگلیسی Inclusion model of educational sports for people with disabilities in Iran
چکیده انگلیسی مقاله Abstract
Background and Objective: Inclusive education based on acceptance and learning principles for all
individuals is defined as inclusive education. This research aims to present a model for inclusive sports
education of people with disabilities in Iran.
Method: A mixed-methods approach (qualitative and quantitative) was sequentially exploratory.
Participants included experts and sports professionals working with people with disabilities. Interviews were
conducted with sixteen participants for qualitative data saturation and ten participants for quantitative data.
Data collection methods included semi-structured interviews and a questionnaire based on the Analytic
Hierarchy Process(AHP) method.
Findings: A total of 602 open codes were obtained, which were reduced to 182 unique open codes after
merging repetitive codes. These codes represent effective factors in inclusive sports education for people
with disabilities. The final thematic codes were categorized into three levels: micro, meso and macro
statistics, with six, fourteen, and five core codes, respectively.
Conclusion: Based on the results and identification of influential factors in inclusive sports education
for people with disabilities, the role of teachers and disabled people in the micro factors, the role of
sports management and sports organizational finances in the meso factors, and the role of the country's
macroeconomic situation and society in the macro factors were of higher importance.
 
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Keywords, Inclusion, meso and macro factors, micro, people with disabilities
نویسندگان مقاله علی حجابی | Ali Hejabi
Education
آموزش و پرورش

فرزاد غفوری | farzad Ghafouri
Ministry of Science
وزارت علوم

غلامعلی کارگر | Gholamali kargar
Ministry of Science
وزارت علوم

جواد شهلائی باقری | Javad Shahlaei bagheri
Ministry of Science
وزارت علوم

نشانی اینترنتی http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-4209-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده تربیت بدنی
نوع مقاله منتشر شده اصیل پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات