این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
رشد و یادگیری حرکتی - ورزشی، جلد ۸، شماره ۴، صفحات ۶۹۹-۷۱۶
عنوان فارسی تعامل خودپندارۀ ‌بدنی با تمرین به روش مربی‌مدار و خودتنظیم در اکتساب، یادداری و انتقال یک مهارت ورزشی در دختران سنین دانشگاهی
چکیده فارسی مقاله   انطباق ویژگی‌های صفتی شاگردان با شیوه‌های آموزش و تمرین مهارت‌های ورزشی مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است. هدف از پژوهش حاضر بررسی تعامل خودپندارۀ ‌بدنی با تمرین به روش مربی‌مدار و خودتنظیم در اکتساب، یادداری و انتقال سرویس والیبال در دختران سنین دانشگاهی بود. شرکت‌کنندگان 50 دانشجوی دختر 25- 18 سال بودند که در گروه‌های خودپندارۀ بدنی بالا و پایین قرار گرفتند و سپس هر کدام از این دو گروه به زیرگروه‌ها شامل گروه تمرین‌کننده به روش مربی‌مدار یا خودتنظیم تقسیم شدند. شرکت‌کنندگان در محیط تمرینی ویژۀ خود به مدت شش هفته به‌صورت هفته‌ای چهار جلسه به تمرین مهارت ملاک پرداختند. از آزمون‌های سرویس والیبال ایفرد و پرسشنامۀ خودپندارۀ ‌بدنی برای گردآوری داده‌ها استفاده شد. آزمون‌های اکتساب در هر هفته، آزمون یادداری پس از سه روز از آخرین جلسۀ تمرین و آزمون انتقال به فاصلۀ یک ساعت پس از آزمون یادداری اخذ شد. داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه‌های تکراری و تحلیل واریانس تحلیل شد. یافته‌ها نشان داد گروه خودپندارۀ بالا با روش تمرینی خودتنظیم بیشترین پیشرفت را در مراحل اکتساب، یادداری و انتقال نشان دادند و سایر گروه‌ها عملکرد نسبتاً مشابهی داشتند. یافته‌ها به‌وضوح بیان می‌کنند فراگیران مهارت سرویس والیبال با داشتن خودپندارۀ بدنی بالا و انجام تمرین به روش خودتنظیم بیشترین میزان اکتساب و یادگیری مهارت را خواهند داشت.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی An Interaction of Physical Self-Concept and Coach-Oriented and Self-Regulated Training Styles in Acquisition, Retention and Transfer of a Volleyball Skill in Collegiate Girls
چکیده انگلیسی مقاله   A match of the students' traits and teaching and training styles of sport skills has received researchers' attention. The aim of the present study was to investigate the interaction of physical self-concept and coach-oriented and self-regulated training styles in acquisition, retention and transfer of volleyball serve of collegiate female students. 50 female students (age: 18-25) were assigned to high and low physical self-concept groups. Then, each group was divided into coach-oriented and self-regulated styles. Participants exercised the criterion task for 6 weeks, 4 sessions per week in their special training condition. AAHPERD test and Physical Self-Concept Questionnaire were used for data collection. Acquisition tests were administered every week while retention and transfer tests were administered 3 days after the last training session and one hour after the retention test respectively. The data were analyzed by ANOVA with repeated measures and ANOVA. Results showed that the high self-concept group practicing the task with self-regulated style showed the best performance in acquisition, retention and transfer phases. The other groups showed similar performances. Results clearly showed that participants with high physical self-concept who exercised volleyball serve skill with self-regulated style had the highest skill acquisition and learning.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله شیلا صفوی همامی |
استادیار، گروه رفتار حرکتی، دانشکدۀ علوم ورزشی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه اصفهان (Isfahan university)

مریم نزاکت الحسینی | nezakat alhosseini
استادیار، گروه رفتار حرکتی، دانشکدۀ علوم ورزشی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه اصفهان (Isfahan university)

الهام عابدی |
کارشناس ارشد، رفتار حرکتی، دانشکدۀ علوم ورزشی، دانشگاه اصفهان،اصفهان، ایران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه اصفهان (Isfahan university)

نشانی اینترنتی http://jmlm.ut.ac.ir/article_61036_9f8145aaf94a183854131074a1573b94.pdf
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/842/article-842-339227.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات