این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مجله دانشکده پزشکی اصفهان، جلد ۳۱، شماره ۲۲۵، صفحات ۱۰۴-۱۱۱
عنوان فارسی تأثیر ادغام مطالب کاربردی در آموزش آناتومی تنه بر نگرش بالینی فراگیران
چکیده فارسی مقاله مقدمه: در چند دهه ی اخیر، ضرورت تغییر محتوای دروس علوم پایه ی پزشکی مطرح و تأیید شده است. گروه آناتومی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان نیز بخشی از این مسؤولیت را بر عهده گرفته است. این مطالعه در راستای ادغام روش های معاینه ی فیزیکی، آناتومی سطحی و آناتومی رادیولوژیک در درس آناتومی عملی طرح ریزی و اجرا گردید تا دست مایه ای برای تغییر در بخش عملی این درس باشد. روش ها: این مطالعه یک مطالعه ی مداخله ای بود و در نیم سال دوم سال تحصیلی 90-1389 در گروه آناتومی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شد. دانشجویان پزشکی در قالب چهار گروه تحت آموزش آناتومی قرار گرفتند. آموزش در گروه اول به صورتی که در سایر کلاس های عملی انجام می پذیرفت، گروه دوم تنها عملی، گروه سوم تنها نظری و در گروه چهارم هم نظری و هم عملی انجام شد. پس از آن سنجش آگاهی بالینی به عمل آمد و میانگین نمرات مورد مقایسه قرار گرفت. یافته ها: تفاوت معنی داری بین چهار گروه از نظر توزیع جنسیتی وجود نداشت (05/0 < P). در ارزیابی نمرات مربوط به سؤالات معاینه ی فیزیکی میانگین نمرات گروه اول و دوم به طور معنی داری بیشتر از سایر گروه ها بود (05/0 > P). مقایسه ی نمرات مربوط به سؤالات آناتومی سطحی نشان داد که نمره ی گروه اول به طور معنی داری بیشتر از سایر گروه ها بود (01/0 = P). میانگین نمرات گروه های مختلف در ارتباط با سؤالات آناتومی رادیولوژیک تفاوت معنی داری با یکدیگر نداشت (05/0 < P). نتیجه گیری: به نظر می رسد ادغام نکات بالینی در آموزش آناتومی توانسته است بینش بالینی فراگیران را به خصوص در زمینه ی معاینه ی فیزیکی و آناتومی سطحی افزایش دهد. با تکمیل و انجام اصلاحات روی این شیوه می توان به موفقیت های بیشتری در زمینه ی آموزش آناتومی برای دانشجویان پزشکی دست یافت.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله آموزش، آناتومی، دانشجویان پزشکی، مهارت بالینی
عنوان انگلیسی Effects of Integrating Applied Material in Traditional Anatomy Education on Medical Students’ Knowledge
چکیده انگلیسی مقاله Background: The necessity of modifying the content of basic sciences curriculum has been emphasized in recent decades. The Department of Anatomy in Isfahan University of Medical Sciences (Isfahan, Iran) has been responsible for a part of this modification. Therefore, this study was planned and implemented to integrate physical examination methods and surface and radiological anatomy in the applied anatomy course. Methods: This interventional study was performed in the Department of Anatomy of Isfahan University of Medical Sciences in 2011. Students of medicine were allocated to groups one to four to receive conventional training, applied training alone, theoretical training alone, and theoretical plus applied training, respectively. At the end of the intervention, the students’ clinical knowledge was evaluated and compared. Findings: The groups were not significantly different in terms of sex distribution. The mean score of knowledge about physical examination was significantly higher in the first two groups. The highest score in surface anatomy belonged to the first group (P < 0.05). There were no significant differences in radiological anatomy scores between the four groups. Conclusion: Its seems that integrating clinical material in the anatomy course could improve the students’ knowledge especially about physical examination and surface anatomy. More complete and enhanced versions of this program will definitely promote better learning of anatomy among students of medicine.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Anatomy, Knowledge, Education, Medical student
نویسندگان مقاله حسین صادقی | hossein sadeghi
استادیار، گروه علوم تشریحی و بیولوژی مولکولی، دانشکده ی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی اصفهان (Isfahan university of medical sciences)

حمید بهرامیان | hamid bahramian
استادیار، گروه علوم تشریحی و بیولوژی مولکولی، دانشکده ی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی اصفهان (Isfahan university of medical sciences)

آرزو موسوی الکاظمی | arezoo mousavi alkazemi
پزشک عمومی، دانشکده ی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی اصفهان (Isfahan university of medical sciences)

نشانی اینترنتی http://jims.mui.ac.ir/index.php/jims/article/view/2161
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/103/article-103-318291.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده مقاله پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات