این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی ایران، جلد ۴۲، شماره ۴، صفحات ۵۴۷-۵۵۴
عنوان فارسی شناسایی ویژگی‌های آموزشگر کشاورزی اثربخش در نواحی روستایی
چکیده فارسی مقاله هدف اصلی این مطالعه بررسی ویژگی های اثر بخش آموزشگر کشاورزی بود. اهدف ثانویه این تحقیق جمع بندی و طبقه بندی مجموع ویژگی های اثربخش در قالب محورهای خاص بود. این تحقیق به روش دلفی انجام شده است. روش دلفی یکی از راه های کسب دانش گروهی به منظور رسیدن به اجماع گروهی است. جامعه آماری این تحقیق را 22 نفر از متخصصان و کارشناسان موضوعی تشکیل دادند. در روش دلفی از نمونه گیری استفاده نمی شود بلکه پانل کارشناسان براساس تخصص موضوعی و تجربه حرفه ای بطور هدفمند انتخاب می شوند. این تحقیق در سه مرحله انجام شد که در نهایت 25 ویژگی توسط کارشناسان معرفی شدند. پس از حذف گویه هایی که کمتر از 80 درصد نسبت به آنها توافق جامع وجود داشت، 15 گویه بدست آمد که در سه طبقه مهارتهای ارتباطی، رفتار حرفه ای افراد، و ویژگی های شخصیتی تقسیم بندی گردیدند. نتایج این تحقیق نشان داد که بیشتر ویژگی های شناسایی شده توسط پانل کارشناسان در طبقه رفتار حرفه ای و ویژگی های شخصیتی افراد قرار داشتند که می توان از آن به عنوان شرط لازم جهت اثر بخش شدن فعالیت های یک آموزشگر کشاورزی نام برد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی An Identification of the Characteristics of an Effective Agricultural Educator
چکیده انگلیسی مقاله The purpose of this Delphi study was to develop a consensus listing of those characteristics that comprise an effective agriculture educator in rural areas. The Delphi technique is effective in obtaining consensus among a purposively selected group of experts. Researchers believe that the reliability is greater than 0.80 when Delphi group responses numbered greater than 13. The population of the study consisted of 22 specialists in agricultural education that comprised the Panel of experts for the study. The panel identified 25 characteristics of an effective agricultural educator in rural areas. The researchers set the agreement level a priori at 80%. Any item which did not receive approval from 80% of the panel respondents was removed from the list of characteristics. As a result, 15 characteristics remained that were categorized into the areas of community relations skills, professional behavior, and personal qualities. The results indicated that a majority of characteristics identified by the panel of experts, stood in the professional behavior and personal quality categories needed as preconditions for agricultural educators to be effective in rural areas.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله ندا علیزاده |
دانشجوی دکتری ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تربیت مدرس (Tarbiat modares university)

حسن صدیقی |
دانشیار ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تربیت مدرس (Tarbiat modares university)

نشانی اینترنتی http://ijaedr.ut.ac.ir/article_28586_a419f688ed70ff2291157906a938b0c7.pdf
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/687/article-687-280069.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات