|
|
پژوهش های کاربردی روانشناختی، جلد ۱۱، شماره ۴، صفحات ۱۳۱-۱۴۷
|
|
|
| عنوان فارسی |
اثربخشی برنامه آموزش پذیرش و تعهد بر میزان تابآوریتحصیلی در دانشآموزان دارای اختلال یادگیری ویژه |
|
| چکیده فارسی مقاله |
هدف از پژوهش حاضر، ارزیابی اثربخشی برنامه آموزش پذیرش و تعهد بر میزان تابآوریتحصیلی در دانشآموزان دارای اختلال یادگیری ویژه بود. با توجه به هدف پژوهش، این مطالعه، از نوع پژوهشهای شبه‌آزمایشی و در قالب طرح پیشآزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل دانشآموزان دختر دارای اختلال یادگیری ویژه بود که در سال تحصیلی 1400-1399 در شهر تبریز در پایه ششم مشغول‌به‌تحصیل بودند. نمونهگیری به روش تصادفی خوشهای و هدفمند انجام شد. نمونه آماری شامل 34 نفر از دانشآموزان دارای اختلال یادگیری ویژه بود که در گام اول به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب شدند و سپس بصورت هدفمند در گروههای آزمایش و کنترل گنجانده شدند. ابزار سنجش پرسشنامه استاندارد تابآوری تحصیلی ساموئلز (ARQ) و آزمون هوش ریون (RIT) بود. تجزیه‌و‌تحلیل دادهها با استفاده از نرم‌افزار 21SPSS- و با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره انجام شد. براساس نتایج حاصل از تحلیل دادهها، به‌کارگیری برنامه آموزش پذیرش و تعهد میزان تابآوری تحصیلی را افزایش می‌دهد و این اثربخشی در مؤلفه‌های جهتگیری آینده و مسئله‌محوری و مثبت‌نگری در سطح 05/0p < معنادار است؛ اما در مورد مؤلفه مهارت‌های ارتباطی علی‌رغم تفاوت در گروه‌ها معنادار نیست. نتایج حاصل از این پژوهش راه‌گشای تحقیقات بیشتر در حوزه مداخلات مربوط به مشکلات روانشناختی دانشآموزان دارای اختلال یادگیری ویژه خواهد بود. |
|
| کلیدواژه‌های فارسی مقاله |
اختلال یادگیری ویژه،تابآوری تحصیلی،درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد، |
|
| عنوان انگلیسی |
The Effect of Acceptance and Commitment Training on Academic Resiliency in Students with Specific Learning Disability |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
The purpose of the present study was to examine the effect of acceptance and commitment training program on the level of academic resilience in students with specific learning disabilities. In terms of methodology, this study was a pre-test/post-test quasi-experiment. The research population consisted of female students with specific learning disabilities who were studying in the sixth grade during the academic year of 2019-2020 in Tabriz. The sample consisted of 34 students with special learning disabilities who were first selected using cluster sampling and then purposefully included in the experimental and the control group. The data were collected using the Academic Resilience Inventory and Raven’s intelligence test. Data analysis was performed using multivariate analysis of covariance. 21-SPSS software were used for data analysis. According to the results of the data analysis, the effect of acceptance and commitment-based training seemed to increase the amount of academic resilience in students with specific learning disabilities. The effectiveness of the training appeared to be significant in relation to future orientation, problem-centeredness, and optimism at the level of p < 0.05, but not significant as it relates to communication skills. The findings of the present research will hopefully pave the way for further research addressing psychological challenges of students with specific learning disabilities. |
|
| کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله |
اختلال یادگیری ویژه,تابآوری تحصیلی,درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد |
|
| نویسندگان مقاله |
نرگس پورطالب |
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
رحیم بدری گرگری |
استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
شهروز نعمتی |
دانشیار روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
تورج هاشمی |
استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
|
|
| نشانی اینترنتی |
https://japr.ut.ac.ir/article_79704_2b5b230445fb8bc7509b79fc4e62ec5c.pdf |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
|
| نوع مقاله منتشر شده |
|
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|