این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، جلد ۱۵، شماره ۶، صفحات ۰-۰
عنوان فارسی مقوله بندی مولفه های پیامدهای یادگیری دانشجویان دانشگاه (نظریه داده بنیاد)
چکیده فارسی مقاله مقدمه: علی­رغم اینکه پیامدهای یادگیری از یک ریشه نظری برخوردار است، مولفه­های تشکیل­دهنده پیامدهای یادگیری در مطالعات مختلف، متفاوت در نظر گرفته شده است. هدف از مطالعه حاضر، تبیین مفهوم و تعیین مولفه­های تشکیل­دهنده پیامدهای یادگیری دانشجویان برای دوره کارشناسی است. روش­ها: این مطالعه از نوع داده بنیاد است. با مطالعه بالغ بر 150 مقاله و گزارش، تعداد 29 منبع منطبق با ملاک­ها تشخیص داده شدو مولفه­های تشکیل­دهنده پیامدهای یادگیری دانشجویان استخراج و در مرحله بعد نیز مفاهیم و مولفه­های تشکیل­دهنده پیامدهای یادگیری با کدگذاری محوری مقوله­بندی شدند. همچنین برای کسب اطمینان از مقوله­بندی حاضر با روش نمونه­گیری هدفمند 41 نفر از متخصصان مسلط به مطالعات حوزه پیامدهای یادگیری دانشجویان در این مطالعه مشارکت داشتند. یافته­ها: یافته ­ها نشان داد 47 مفهوم در مطالعات مختلف برای تعریف عملیاتی پیامدهای یادگیری دانشجویان به کار رفته که تحت سه مقوله یا عامل مقوله ­بندی شدند. 26 مقوله تحت عامل شماره یک و  14 مقوله تحت عامل شماره دو و 7 مقوله برای عامل شماره سه دسته­بندی شدند. برای مقوله­ های شماره یک، عنوان «شایستگی­های شناختی»، برای مقوله­ های شماره دو، عنوان «شایستگی­های عاطفی»و برای مقوله­های شماره سه نیز عنوان«شایستگی­های مهارتی» قرار داده شد. نتیجه­ گیری: مولفه ­های تشکیل­ دهنده پیامدهای یادگیری دانشجویان دانشگاه را می­توان در سه دسته شایستگی­های شناختی، عاطفی و مهارتی مقوله­بندی کرد. در صورت توجه متوازن به شایستگی­های شناختی، عاطفی و مهارتی  و برنامه­ریزی و توجه به تحولات بعد از یادگیری، می­توان انتظار رشد و تربیت دانش­آموختگانی با دانش عمیق، با اخلاق حرفه­ای، نگرش سازنده و با مهارت بالا را داشت.  
کلیدواژه‌های فارسی مقاله پیامدهای یادگیری، شایستگی شناختی، شایستگی عاطفی، شایستگی مهارتی، صلاحیت‌ها، شایستگی تحصیلی.
عنوان انگلیسی Categorization of Components of Learning Outcomes for University Students (Grounded Theory)
چکیده انگلیسی مقاله Introduction: Although learning outcomes have a theoretical basis, the components of learning outcomes in different studies have been considered differently. The purpose of this article is to explain the concept and determine the constituent components of learning outcomes for the undergraduate Students. Methods: This study is grounded Theory. Researchers to study with more than 150 sources include of articles, books and reports for the last 30 years has been able to identify 29 relevant sources that comply with the following criteria. The components of learning outcomes have been extracted and in the second stage, the concepts and components of learning outcomes have been categorized as axial coding. Results: The results show that 26 categories were categorized into first factor, and 14 categories were categorized as second factor and 7 categories as third factor. For categories number one, the title was "cognitive Competencies", for categories number two, it was called "emotional Competencies" and for Categories number three, it was called "Skill Competencies". Conclusion: Therefore, The Components of learning Outcomes can be categorized into three Categories: cognitive, emotional and skill. If we pay balanced Attention to cognitive, emotional and skill Competencies, expect the Growth and Education of graduates with deep Knowledge, professional Ethics, constructive Attitude and high Skills.    
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Learning Outcomes, Cognitive Competence, Emotional Competence, Skills Competence, Qualifications, academic competence
نویسندگان مقاله مهدی اکبری | Mahdi Akbari
university of Mazandaran
دانشگاه مازندران

حبیب اله نادری | Habibalah Naderi
University Of Mazandaran
دانشگاه مازندران

جلیل فتح ابادی | Jalil Fathabadi
Shahid Beheshti University
دانشگاه شهید بهشتی تهران

امید شکری | Omid Shokri
Shahid Beheshti University
دانشگاه شهید بهشتی تهران

نشانی اینترنتی http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-2573-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده تعامل دانشجویان با آموزش
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی اصیل
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات