این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، جلد ۱۵، شماره ۶، صفحات ۰-۰
عنوان فارسی ساخت و بررسی پایایی و روایی پرسشنامه هویت حرفه ای معلمان
چکیده فارسی مقاله مقدمه: هویت حرفه­ای معلمان هسته­­ی فعالیت تدریس و تعهد حرفه­ ای آنهاست و اکتشاف آن برای اصلاح برنامه ­های درسی و یادگیری دانش آموزان، اهمیت زیادی دارد. پژوهش حاضر به منظور طراحی و بررسی روایی و پایایی پرسشنامه هویت حرفه­ ای معلمان انجام شد. روش کار: تحقیق حاضر از نوع مطالعات ترکیبی متوالی اکتشافی است. جامعه آماری شامل معلمان استان آذربایجان شرقی بود. حجم نمونه بخش کمّی با روش تصادفی ساده، 300 نفر برآورد شد. شرکت کنندگان بخش کیفی به روش هدفمند انتخاب شدند و پس ازمصاحبه با 16 نفر، اشباع داده ­ها حاصل شد. مقوله ­ها از طریق مصاحبه با معلمان و مطالعه ادبیات، شناسایی و کدگذاری و بر اساس آن پرسشنامه ­­ای با 86 گویه طراحی شد. برای تعیین روایی محتوایی پرسشنامه از نظر شش متخصص استفاده شد. روایی سازه و تجزیه و تحلیل داده­ ها با روش تحلیل عاملی اکتشافی وتحلیل عاملی تأییدی با حداکثر درست نمایی به دست آمد. میزان پایایی پرسشنامه از طریق آزمون آلفای کرونباخ محاسبه شد. یافته ­ها: نتایج نشان داد که همه سوالات با مولفه خود بار عاملی مناسبی دارند. سازه کلی هویت حرفه­ ای معلم با مولفه یادگیری برای تدریس بیشترین ضریب تأثیر(79/0) و با مولفه راهبردهای مقابله با تنش کمترین ضریب تأثیر(61/0) را دارد. نتایج تحلیل، نشان گر برازش مطلوب مدل طرح شده با داده­ های تجربی بود و روایی سازه هویت حرفه ­ای معلمان هم در سطح سوالات و هم در سطح مولفه ­ها تأیید شد. نتیجه گیری: نتایج به دست آمده نشان داد که شاخص های برازش مدل در دامنه مورد قبول قرار دارند. همچنین نتایج تحلیل عاملی تأییدی بیانگر این است که داده­ های پژوهش با ساختار عاملی برازش دارد.  پرسشنامه هویت حرفه ­ای معلمان با روائی بالا، ابزاری است که برای کاربرد در پژوهش­های آموزشی و روانشناختی، دارای اعتبار است.  
کلیدواژه‌های فارسی مقاله هویت حرفه ای، معلمان، پایایی، روائی
عنوان انگلیسی Constructing and Evaluating the Reliability and Validity of the Professional Identity of Teachers Questionnaire
چکیده انگلیسی مقاله  Introduction: Teachers'professional identity is the core of their teaching activity and professional commitment, and its discovery is very important for improving curricula and students learning. The present study was conducted to design and evaluate the validity and reliability of the teachers'professional identity questionnaire.  Methods: This is a sequential combined exploratory study. The statistical population included teachers of East Azerbaijan province. The sample size of the quantitative section was estimated to be 300 people by simple random method. The participants of the qualitative section were purposefully selected and after interviewing 16 people, data saturation was obtained. The categories were identified and coded through interviews with teachers and literature study, and based on that, a questionnaire with 86 items was designed. The questionnaire was used by six experts to determine the content validity. Structural validity and data analysis were obtained by exploratory and confirmatory factor analysis with maximum likelihood. The reliability of the questionnaire was calculated through Cronbachchr('39')s alpha test.  Results: The results showed that all questions have a suitable factor load with their component. The general structure of the teacherchr('39')s professional identity has the highest impact factor (0.79) with the learning component for teaching and the lowest impact factor (0.61) with the stress coping strategies component. The results of the analysis showed a good fit of the designed model with the experimental data and the validity of the teacherschr('39') professional identity structure was confirmed both at the level of questions and at the level of components. Conclusion: The results showed that the model fit indices are in the acceptable range. Also, the results of confirmatory factor analysis indicate that the research data fit the factor structure. The Teacher Professional Identity Questionnaire with high validity is a tool that is valid for use in educational and psychological research.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Professional identity, teachers, reliability, validity
نویسندگان مقاله سعید عارف نژاد | Saeed Arefnejad


یوسف ادیب | Yousef Adib


اسکندر فتحی آذر | Eskandar Fathi azar


حمداله حبیبی | Hamdollah Habibi


نشانی اینترنتی http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1858-2&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده سایر موضوعات
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی اصیل
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات