این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مدیریت برآموزش سازمان ها، جلد ۱۰، شماره ۲، صفحات ۱۵۹-۱۸۶
عنوان فارسی شناسایی مؤلفه‌های انگیزشی-دلبستگی به مدرسه در دانش‌آموزان پایه دهم
چکیده فارسی مقاله هدف این پژوهش، شناسایی مؤلفه‌­های انگیزشی-دلبستگی به مدرسه برای دانش­‌آموزان پایه دهم بود که می‌تواند به جریان افزایش انگیزش و دلبستگی دانش‌­آموزان کمک کند. روش پژوهش، کیفی با استفاده از روش تحلیل مضمون با رویکرد قیاسی با استناد از رویکرد آتراید­–استرلینگ مؤلفه های انگیزشی-دلبستگی به مدرسه طراحی شد. جامعه آماری کلیه اسناد، متون (101 کتاب، مقالات علمی و پایان نامه آنلاین و ثبت­شده در پایگاه­های اطلاعات علمی الکترونیک) بود. پس از مطالعه، انتخاب و کدگذاری متون مقالات مرتبط با انگیزشی-دلبستگی به مدرسه، تعداد 7 مضمون سازمان­دهنده شناسایی و از این مضامین 28 مضمون پایه استخراج گردید. به منظور اعتبارسنجی آماری از طریق تأیید خبرگان، شاخص اعتبار محتوا (CVI) 92/0 به دست آمد. برای سنجش پایایی از ضریب هولستی 85٪ بهره گرفته شد که نشان­دهنده قابلیت اطمینان مطلوب بود. با شناخت و شناسایی مؤلفه­‌های انگیزشی-دلبستگی به مدرسه، امکان تدوین بسته­‌های آموزشی متناسب برای دوره­‌های مختلف تحصیلی فراهم می­‌شود و می­‌توان معلمان و دانش­آموزان را در رابطه با مؤلفه­‌های مذکور، توانمند نمود.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله انگیزشی-دلبستگی به مدرسه، انگیزش تحصیلی، تعلق به مدرسه
عنوان انگلیسی Identifying the Components of Motivation- Attachment to School in Tenth Grade Students
چکیده انگلیسی مقاله The purpose of this study was to identify the components of motivation-attachment to schoolin Tenth Grade Students that can help increase the motivation and attachment of students. The research method was qualitatively designed using the method of content analysis with a deductive approach based on the Attride-Stirling approach of motivational components-school attachment. Statistical community of all documents, texts (101 sources including books, scientific articles and online dissertations and registered in electronic scientific databases). After studying, selecting and coding the texts of articles related to motivation-attachment to school, 7 organizing themes were identified and 28 basic themes were extracted from these themes. For statistical validation through expert verification, the content validity index (CVI) was 0.92. A holistic coefficient of %85 was used to measure reliability, which indicated good reliability. By recognizing and identifying the components of motivation-attachment to school, it is possible to develop appropriate educational packages for different educational courses and teachers and students can be empowered in relation to the mentioned components.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Motivational-school attachment, Academic motivation, School belonging
نویسندگان مقاله اعظم رجایی | Azam Rajaei
Islamic Azad University of Isfahan, (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران.َ

محمد علی نادی | Mohamad ali Nadi
Islamic Azad University of Isfahan, (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران.َ

غلامرضا منشئی | Gholamreza manshaee
Islamic Azad University of Isfahan, (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران.َ

نشانی اینترنتی http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-722-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده مدیریت آموزش در آموزش و پرورش
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات