این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مدیریت برآموزش سازمان ها، جلد ۱۱، شماره ۱، صفحات ۶۹-۹۸
عنوان فارسی نقش رهبری تیم در عملکرد تیمی با میانجی گری یادگیری تیمی (مطالعه موردی: تیم های معلمان مقطع متوسطه دوم استان کردستان)
چکیده فارسی مقاله هدف پژوهش بررسی نقش رهبری تیم بر عملکرد تیمی با میانجی‌گری یادگیری تیمی بود. جامعه پژوهش کلیه معلمان مقطع متوسطه دوم استان کردستان بودند که از این جامعه با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی و بر مبنای فرمول کوکران نمونه‌ای به حجم 346 معلم انتخاب شد. روش پژوهش کمی از نوع مطالعات همبستگی و رویکرد مدل سازی معادله ساختاری کوواریانس محور است. جهت گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌های رهبری تیم، یادگیری تیمی و عملکرد تیمی استفاده شد. پایایی و روایی پرسشنامه‌ها با تکنیک های آلفای کرانباخ و تحلیل عاملی تأییدی بررسی شدند، مقادیر پایایی پرسشنامه‌ها به‌ترتیب رهبری تیم(88/0)؛ یادگیری تیمی(85/0) و عملکرد تیمی(90/0) گزارش شد. جهت تحلیل داده‌ها از مدل‌یابی معادلات‌ساختاری بوسیله نرم افزار Lisrel 10.30 استفاده شد. نتایج نشان داد رهبری تیم و یادگیری تیمی اثر مثبت بر عملکرد تیمی معلمان در سطح 05/0 دارند؛ رهبری تیم به‌واسطه یادگیری تیمی اثر مثبت بر عملکرد تیمی معلمان در سطح 05/0 دارد؛ همچنین رهبری تیم و یادگیری تیمی قادر به تببین 38% واریانس عملکرد تیمی معلمان هستند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله رهبری تیم، یادگیری تیمی، عملکرد تیمی، تیم های معلمان
عنوان انگلیسی The Role of Team leadership in Team Performance Mediated by Team learning (Case Study: Teams of Secondary School Teachers in Kurdistan Province)
چکیده انگلیسی مقاله The purpose of this study was to investigate the role of team leadership on team performance mediated by team learning. The study population was all secondary school teachers in Kurdistan province, from which a sample of 346 teachers was selected by proportional stratified random sampling method based on Cochran's formula. Quantitative research method is correlation studies and covariance-based structural equation modeling approach. To collect data from team leadership questionnaires; Team learning and team performance were used. The reliability and validity of the questionnaires were evaluated by Cronbach's alpha techniques and confirmatory factor analysis. The reliability values of the questionnaires were team leadership (0.88); Team learning (0.85) and team performance (0.90) were reported. Structural equation modeling using lisrel 10.30 software was used to analyze the data.The results showed that team leadership and team learning have a positive effect on teachers' team performance at the level of 0.05; Team leadership through team learning has a positive effect on teachers' team performance at the level of 0.05; Also, team leadership and team learning are able to explain 38% of the variance of teachers' team performance.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Team Leadership, Team Learning, Team Performance, Teacher Teams.
نویسندگان مقاله جمال عبدالملکی | Jamal Abdolmaleki
Ph.D. Student, Bu-Ali Sina University
دانشگاه بوعلی سینا

سیروس قنبری | siroos ghanbari
associated ProfessorDepartment of Educational Sciences, Faculty of Humanities Sciences, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran
نشانی اینترنتی http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-102-2&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده مدیریت آموزش در آموزش و پرورش
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات