این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مدیریت برآموزش سازمان ها، جلد ۱۱، شماره ۲، صفحات ۰-۰
عنوان فارسی طراحی مدل بالندگی‌حرفه‌ای‌اعضاءهیئت‌علمی در دانشگاه فرهنگیان با رویکرد داده‌بنیاد و پارادایم آمیخته اکتشافی
چکیده فارسی مقاله دانشگاه موفق وابسته به تقویت توانمندی‌های هیئت‌علمی است و منبع تغییرات به آن سمت بالندگی‌حرفه‌ای هست. در عصر حاضر بسیاری از دانشگاه‌ها مبتنی بر نیاز با مأموریت اختصاصی ایجادشده‌اند؛ دراین‌میان دانشگاه فرهنگیان نیز با مأموریت ویژه تربیت‌معلم تأسیس شد؛ به همین دلیل، وجود برخی تفاوت‌های منتج‌شده از بافت و زمینه این دانشگاه بنای مطالعه اختصاصی در دانشگاه‌فرهنگیان را باهدف طراحی الگوی‌بالندگی‌حرفه‌ای فراهم‌نمود. سپهر فلسفی حاکم بر پژوهش متکی بر رویکرد پراگماتیسم با پارادایم آمیخته‌‌اکتشافی بوده که از حیث جهت‌گیری مبتنی بر داده‌بنیاد با زمانبندی توالی و تقدم رویکردکیفی که با وزن‌دهی بیشتر به داده‌های‌کیفی انجام‌شد. اساس جمع‌آوری داده‌ها در بخش‌کیفی مصاحبه‌های‌نیمه‌سازمان‌یافته با خبرگان‌مطلع بود که مشارکت‌کنندگان روش‌های تئوریک، فرصت‌طلبانه و گروه‌های‌کانونی انتخاب‌شدند و با رویکردی نوآورانه، تلفیقی از رهیافت‌های نظام‌مند، ظاهرشونده و ساخت‌گرایانه به روش کدگذاری تجزیه‌وتحلیل شد. در بخش کمی، نمونه با روش خوشه‌ای چندمرحله‌ای و سرشماری از اعضاء هیئت‌علمی (178 نفر) و دانشجویان (216) انتخاب گردید. برای اعتبار سنجی، مدل‌های اندازه‌گیری (مرتبه اول معکوسی و مرتبه دوم ترکیبی) و مدل ساختاری از کمترین مربعات مجذورات و نسخه سوم smart pls3 استفاده‌گردید. در بخش یافته‌ها مهارت‌های آموزشی، پژوهشی، مسئولیت‌حرفه‌ای، سازمانی و فراسازمانی با جزئیات 17 مؤلفه و 76 نشانگر متناسب با شرایط علی و زمینه‌ای تربیت‌معلم شناسایی و با اتخاذ راهبردهای دانشگاهی و ساختاری پیامدهای فردی، سازمانی و فراسازمانی ارائه شد. نتایج فرضیه های مبتنی بر ضرایب مسیر، حاکی از تایید کلیه فرضیه‌های اصلی و فرعی به استثناء تاثیر مولفه‌های جهانی‌شدن و عوامل اجتماعی بر راهبردها و همچنین تاثیر بالندگی حرفه‌ای بر پیامد های فراسازمانی، در مدل طراحی‌شده بود، در نتیجه مطالعه حاضر تاثیر، ضرورت بالندگی‌حرفه‌ای برای دستیابی به داشنگاه موفق در تربیت‌معلم را تایید می‌کند لذا پیشنهادات حاصل از مطالعه در سه سطح فردی، گروه‌های‌آموزشی و سازمانی ارائه گردید. ‌
کلیدواژه‌های فارسی مقاله ‌بالندگی‌حرفه‌ای‌اعضاءهیئت‌علمی، تربیت‌معلم، داده‌بنیاد، pls،
عنوان انگلیسی Designing a professional development model for faculty at Farhangian University with a grounded theoretical approach and a mixed exploratory paradigm
چکیده انگلیسی مقاله A successful university depends on the ability of the faculty and professional development. In the present age, many universities have been created based on the need for a specific mission; Farhangian University was also established with a special mission of teacher training. Existence of differences in the content and context of this university led to a special study in Farhangian University and this study was conducted with the aim of designing a professional development model. The philosophical basis of the research was pragmatism approach and mixed method was used. Grounded theory method was the basis of research. In this study, qualitative data were given more value and these data were ahead of quantitative data in terms of time. The method of data collection was knowledgeable in the qualitative part of semi-organized interviews with experts and was analyzed by open, centralized and selective coding methods. Qualitative samples were selected by theoretical, opportunistic and focal groups. In the quantitative section, the sample was selected by multi-stage cluster sampling and census of faculty members (178 people) and students (216). For validation, reflective, composite and structural measurement models were used by the third version of smart pls3 software. In the findings section: educational, research, professional, organizational and extra-organizational skills with 17 components and 76 indicators in the field of teacher training were identified. Academic and structural strategies were presented and individual, organizational and extra-organizational consequences were identified. The results confirmed all major and minor hypotheses except the impact of globalization and socialization components on strategies as well as the impact of professional development on extra-organizational consequences. As a result of the present study, the need for professional development to achieve a successful university was confirmed, and at the end, suggestions were made at three levels: individual, departmental, educational and organizational.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله professional development faculty&apos,s teacher training, Data base, pls
نویسندگان مقاله بیژن عبدالهی | bijan abdollahi
university farhangian
دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

علی اکبر سادین | ali akbar sadin
kharazmi university
دانشگاه خوارزمی-تهران-ایران

عبدالرحیم نوه ابراهیم | abdolrahim navehebrahim
kharazmi university
دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

حسین عباسیان | hoseyn abassiyan
kharazmi university
دانشگاه خوارزمی

نشانی اینترنتی http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-863-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده مدیریت آموزش در آموزش عالی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات