این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تعلیم و تربیت، جلد ۳۷، شماره ۴، صفحات ۵۵-۷۲
عنوان فارسی کارورزیها: بستری برای ایجاد خِرَد حرفه‌ای در دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگیان
چکیده فارسی مقاله در این مقاله، پس از بررسی برنامه­‌های توسعه حرفه­‌ای معلمان در چند کشور، تأکید آنها بر آموزشهای عملی مشاهده شده است. در ایران نیز با آغاز فعالیت دانشگاه فرهنگیان در سال 1391، توجه به روشهای گوناگون آموزش معلمان ریاضی بیشتر شد و به­‌منظور بهبود توسعه حرفه­‌ای دانشجو- معلمان ریاضی، چهار درس­ کارورزی 1، 2، 3 و 4 با هدف افزایش تواناییهای عملی دانشجو- معلمان، در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان قرار گرفت. در بازنگری برنامه کارشناسی آموزش‌­ریاضی این دانشگاه که از آذرماه 1397 شروع شد، به دلیل نارضایتیهایی که از درسهای کارورزی وجود داشت، اسناد آن به­‌صورت نظام­مند، تحلیل محتوای کیفی شدند و یک پژوهش میدانی نیز طراحی و اجرا شد تا ریشه‌های مشکلات این درسها شناخته شوند و بر اساس یافته­‌های حاصل از آن، در برنامه­ چهار درس کارورزی بازنگری صورت گیرد. داده‌­های بخش میدانی از طریق مصاحبه با فارغ‌­التحصیلان و دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگیان و آموزشگران معلمان، گرد­آوری شده است. نتایج تجزیه‌­وتحلیل داده‌­ها نشان داد که برنامه کارورزیهای دانشگاه فرهنگیان، نیازمند دوباره‌­نگری اساسی است. از این رو در برنامه بازنگری­‌شدۀ دوره کارشناسی آموزش‌­ریاضی مصوب سال 1399، با بهره­‌گیری از یافته­‌های این پژوهش، چهار درس کارورزی معادل درسهای موجود و با محتوای جدید، برای این دوره طراحی و تدوین شدند که در این مقاله، به­‌منزلۀ نتیجه­‌گیری این پژوهش، معرفی می­‌شوند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله دانشگاه فرهنگیان، دانشجو- معلمان، توسعه حرفه‌ای، برنامه بازنگری‌شده دوره کارشناسی آموزش ریاضی، برنامه مصوب 1399، درسهای کارورزی
عنوان انگلیسی Student Teaching: A Context for the Development of Professional Wisdom in Student Teachers of Farhangian University
چکیده انگلیسی مقاله Teachers' professional development in many countries is initiated through practice-teaching. Hence, ever since the establishment of Farhangian University in 2012, four courses of student teaching have been offered within the mathematics teaching curriculum in order to help future teachers with their professional development and increase their practical abilities. Given the high level of dissatisfaction with these courses, a survey was conducted among both graduates and currently enrolled students in order to identify the roots of the expressed dissatisfaction, and make the necessary adjustments in the curriculum. To collect the necessary data, respondents were interviewed. Data analyses revealed that the curriculum needs a fundamental revamping. This conclusion lead to the redesigning of the four practicums based on the collected data which constitute the results of this survey.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله student-teachers, professional development, curriculum review, teaching of mathematics, courses
نویسندگان مقاله زهرا گویا | Z. Gooyaa, Ph.D.


مریم بینش | M. Binesh


سهیلا غلام آزاد | S. GholaamAazaad, Ph.D.


نشانی اینترنتی http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-2848-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده تخصصی
نوع مقاله منتشر شده کاربردی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات