این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، جلد ۱۳، شماره ۶، صفحات ۶۵۶-۶۶۴
عنوان فارسی تبیین مدل مسئولیت پذیری اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان: یک پژوهش ترکیبی اکتشافی متوالی
چکیده فارسی مقاله مقدمه: با توجه به اهمیت مسئولیت ­پذیری در تعهد و موفقیت شغلی کارکنان، هدف تحقیق حاضر تبیین مدل مسئولیت­ پذیری اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان بود. روش ها: پژوهش حاضر از نوع ترکیبی اکتشافی متوالی بود. جامعۀ آماری در بخش نخست پژوهش(کیفی)، خبرگان جامعۀ علمی دانشگاهی بودند که از سوابق اجرایی در سطوح تصمیم­گیری برخوردار بودند که با استفاده از روش نمونه­گیری هدفمند و اصل اشباع 23 نفر به­عنوان حجم نمونه انتخاب شد. جامعه آماری در بخش کمی شامل کلیه اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان شمال غرب به تعداد 460 نفر بودند که با استفاده از نمونه­گیری طبقه­ای نسبتی، تعداد 210 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شد. در این پژوهش به منظور گردآوری داده‌ها از روش کتابخانه­ای، مصاحبه-نیمه ساختار یافته (بخش کیفی) و پرسشنامه محقق ساخته (بخش کمی) استفاده شد. برای تحلیل داده­های کیفی پژوهش از تحلیل محتوا استفاده شد. در بخش کمّی نیز با توجه به سؤال­های پژوهش از روش­های آمار توصیفی  و استنباطی (تحلیل عاملی، رگرسیون و تحلیل مسیر) و با استفاده از نرم افزارهای Spss و Lisrel استفاده شد. یافته­ ها: نتایج نشان داد که عوامل موثر بر مسئولیت ­پذیری اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان در شمال غرب کشور، شامل فرهنگ سازمانی(80/0)، هوش هیجانی(78/0)، هوش اخلاقی(73/0)، رهبری(71/0)، تعهد سازمانی(60/0)، تعلق خاطر کاری(60/0) و  ارزشیابی(50/0) بود. نتیجه­ گری: یافته­ ها نشان داد که تمام مولفه ­های شناسایی شده، در بین اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان در حد مطلوب بود و مدل ارائه شده از برازش مطلوبی برخوردار است.  
کلیدواژه‌های فارسی مقاله مسئولیت پذیری، اعضای هیت علمی، دانشگاه فرهنگیان.
عنوان انگلیسی Explaining the model of responsibility of the Faculty members of Farhangian University: A sequential explanatory mixed method
چکیده انگلیسی مقاله Abstract Introduction: Due to the important role of responsibility at career commitment and success, the aim of this study was to Explaining the model of responsibility of the Faculty members of Farhangian University. Method: The present study was a combination of exploratory sequencing. The statistical population of the research in the qualitative section was Academic community experts with executive backgrounds at decision-making levels that among them 23 individuals using purposeful sampling method and Based on saturation principle were selected.  Also, the quantitative part of the study included all faculty members Northwestern Farhangian University that were 460 people which among them 210 individuals were selected by proportional stratified sampling method. The research tool in the qualitative section was interview and content analysis. In the quantitative section, a researcher-made questionnaire was used. The data analysis was done through coding in the qualitative part of the research, and in the quantitative section, descriptive and inferential (Factor analysis, regression and path analysis) statistics was done using SPSS-V22 and Lisrel-V8/8 software. Findings: The results showed that affecting factors on the responsibility of Faculty members of Farhangian University, including; Organizational Culture (0.80), Emotional Intelligence(0.78), Moral Intelligence (0.73), Leadership (0.71), Organizational Commitment (0.60), Work engagement (0.60) and Evaluation (0.50) which together make three dimensions of job performance, citizenship behavior Professional. Conclusion: The results showed that all the identified components were desirable among the Faculty members of Farhangian University and the proposed model had good fit.  
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Keywords, Responsibility, Faculty, Faculty Members, Farhangian University
نویسندگان مقاله علی رضایی | Ali Rezaie
University
دانشگاه

اصغر شریفی | Asghar Sharifi
University
دانشگاه

علاالدین اعتماد اهری | Aladdin Etemad ahari
University
دانشگاه

نشانی اینترنتی http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-2624-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده رویکردهای جدید در طراحی برنامه درسی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی اصیل
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات