این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
پژوهش های نوین روانشناختی، جلد ۸، شماره ۳۲، صفحات ۱۵۳-۱۶۷
عنوان فارسی پیش‌بینی تغییرات تعلل‌ورزی تحصیلی بر اساس خودکارآمدی دانشگاهی و رضایت از زندگی
چکیده فارسی مقاله تعلل­ورزی یکی از ویژگی­هایی که عموماً به عنوان یکی از تجارب دانشگاهی و عاملی آسیب­زا برای دانشجویان محسوب می­شود. هدف پژوهش حاضر پیش­بینی تغییرات تعلل­ورزی تحصیلی براساس خودکارآمدی دانشگاهی و رضایت از زندگی بود. به همین منظور 302 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه تبریز که با استفاده از فرمول کوکران تعیین شده بودند به روش نمونه­گیری تصادفی مشخص شدند و مقیاس­های تعلل­ورزی تحصیلی، خودکارآمدی دانشگاهی و رضایت از زندگی را تکمیل کردند. داده­های به دست آمده با استفاده از رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. نتایج تحلیل نشان داد که خودکارآمدی تحصیلی و رضایت از زندگی به صورت منفی پیش­بینی­کننده تعلل­ورزی تحصیلی هستند. خودکارآمدی تحصیلی و رضایت از زندگی 20% از واریانس مشترک تعلل­ورزی را پیش­بینی می­کنند، به این معنی که دانشجویانی که از خودکارآمدی تحصیلی و رضایت از زندگی برخوردارند، از تعلل­ورزی تحصیلی کمتری برخوردارند. نتایج پژوهش حاضر نشان می­دهد که تقویت خودکارآمدی و بهبود رضایت از زندگی تأثیر بسزایی در کاهش تعلل­ورزی دارد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله تعلل‌ورزی تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و رضایت از زندگی،
عنوان انگلیسی Prediction of Changes of Academic Procrastination by Academic Self Efficacy and Life Satisfaction
چکیده انگلیسی مقاله Procrastination is one of the features that generally considered one of the college experience and is one of the harmful factor to students. The aim of this study was to study thePrediction change of academic procrastination by academic self efficacy and life satisfaction. For these purpose 302 graduate students of Tabriz University were selected through Cochran formula and completed the academic procrastination, academic self efficacy and life satisfaction scales. The gathered data were analyzed using multiple regression. The results indicated that academic self-efficacy and life satisfaction were a negative predictor of academic procrastination. Academic self-efficacy and life satisfaction can predict. %20 of the common variance of academic procrastination. This means that students who have high academic self efficacy and life satisfaction have low academic procrastination. The results indicated that enhancement of self efficacy and improvement of life satisfaction can lead to reduce the procrastination
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله یوسف رضاپور |
استادیار گروه علوم تربیتی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تبریز
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تبریز (Tabriz university)

سجاد پورباغبان |
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه تبریز
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تبریز (Tabriz university)

آیت اله فتحی |
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه تبریز
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تبریز (Tabriz university)

نشانی اینترنتی http://psychologyj.tabrizu.ac.ir/article_4300_722.html
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1434/article-1434-246507.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات