این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
پژوهش های نوین روانشناختی، جلد ۹، شماره ۳۵، صفحات ۶۷-۷۹
عنوان فارسی رابطه «همخوانی/ناهمخوانی سبک‌های تفکر دانشجو- استاد» با پیشرفت تحصیلی
چکیده فارسی مقاله پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه همخوانی/ ناهمخوانی سبک­های تفکر دانشجو- استاد با پیشرفت تحصیلی انجام شد. در این راستا 150 نفر از دانشجویان (93 دختر و 57 پسر) و 30 نفر از استادان (27 مرد و 3 زن) دانشگاه سمنان به­روش طبقه­ای تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری داده­ها، پرسشنامه­ سبک­های تفکر استرنبرگ و واگنر (1992) و پرسشنامه­ سبک­های تفکر در تدریس گریگورنکو و استرنبرگ (1993) به کار برده شد. داده­ها به­کمک ضریب همبستگی و روش تحلیل رگرسیون تحلیل شدند. تحلیل داده­ها نشان داد که ناهمخوانی سبک­های تفکر دانشجو- استاد در بعد محافظه­کارانه و قانون­گذار، پیشرفت تحصیلی دانشجویان را به­طور معنادار پیش­بینی نمود. مبتنی بر این نتایج می­توان بیان داشت که ارزیابی همزمان متغیرهای درون فردی (سبک­های تفکر) دانشجویان و استادان دربردارنده اطلاعات مهمی برای پیش­بینی پیشرفت تحصیلی است.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله سبک‌های تفکر، همخوانی/ ناهمخوانی، پیشرفت تحصیلی،
عنوان انگلیسی Relationship between "Student -Teacher Thinking Style Match/Mismatch and Academic Achievement
چکیده انگلیسی مقاله The present study aimed to examine the relationship between student-teacher thinking styles match/mismatch and students’s academic achievement. Therefore 150 students (93 females, 57 males) and 30 professors (3 females, 27 males) of Semnan University were selected using stratified random sampling. For collection data Sternberg and Wagner (1992) thinking styles inventory and Grigorenko & Sternberg (1992) thinking styles in teaching inventory data were analyzed by Pearson correlation and regression mothod. Findings showed that mismatching of student-teacher's conservative and legislative thinking styles could significantly predict students’s academic achievement. Consequently, it could be suggested that simultaneous assessment of teachers and students’s interpersonal variables (thinking styles) inclues important information for predicting academic achievement.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Thinking Styles, Match/Mismatch, academic achievement
نویسندگان مقاله مهسا رحمانیان |
دانشگاه سمنان
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه سمنان (Semnan university)

ایمان اله بیگدلی |
دانشگاه سمنان
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه سمنان (Semnan university)

سیاوش طالع پسند |
دانشگاه سمنان
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه سمنان (Semnan university)

نشانی اینترنتی http://psychologyj.tabrizu.ac.ir/article_4022_673.html
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1434/article-1434-246469.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات