این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مدیریت برآموزش سازمان ها، جلد ۸، شماره ۲، صفحات ۸۳-۱۰۲
عنوان فارسی تحلیل ساختاری نوآوری شغلی معلمان براساس رهبری تحوّل آفرین
چکیده فارسی مقاله هدف از پژوهش حاضر تبیین نوآوری شغلی معلمان براساس مؤلفه‌های رهبری تحوّل گرا در مدارس ابتدایی استان آذربایجان شرقی بوده است. روش انجام پژوهش، توصیفی ـ همبستگی بوده است. جامعه‌ی آماری شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی استان آذربایجان شرقی به تعداد 14004 نفر( 9633 نفر زن و 4371 نفر مرد) می‌باشد. با استفاده از جدول مورگان 375 نفر معلم (257 زن و 118 مرد ) به شیوه نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای نسبتی انتخاب شدند. ابزارهای اندازه‌گیری شامل دو پرسشنامه نوآوری شغلی مارتین پاتچن (1965) و رهبری تحوّل گرای باس وآلیو(1997) می‌باشند. جهت سنجش روایی ابزار از روایی صوری و محتوایی و جهت سنجش پایایی پرسشنامه‌ها از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که برای نوآوری شغلی 94/0 و برای رهبری تحوّلی 79/0 بدست آمد. نتایج حاصل از آزمون همبستگی نشان داد بین رهبری تحولی مدیران و مؤلفه‌های آن با نوآوری شغلی معلمان رابطه معناداری وجود دارد اما نتایج حاصل از مدل معادلات ساختاری جهت تبیین نوآوری شغلی معلمان بر اساس مؤلفه‌های رهبری تحوّلینشان داد فقط ویژگیهای آرمانی با ضریب 82/0 قادر به پیش بینی معنادار نوآوری شغلی معلمان می‌باشد و انگیزش الهام بخش، ترغیب ذهنی و ملاحظات فردی قادر به پیش بینی نوآوری شغلی معلمان نمی باشند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله نوآوری شغلی، رهبری تحوّل آفرین، معلمان
عنوان انگلیسی Structural Analysis of Teacher's Job Innovation Based on Transformational Leadership
چکیده انگلیسی مقاله The purpose of this study was to explain teachers' job innovation based on transformational leadership components in elementary schools of East Azerbaijan province. The research method was descriptive-correlational. The statistical population includes all the elementary school teachers in East Azarbaijan province with 14004 (9633 female and 4371 male). Using Morgan table, 375 teachers (257 females and 118 males) were selected through stratified random sampling. Measurement tools were Martin Patchen's Job Innovation Questionnaire (1965) and Bass & Aliev's (1997) Transformational Leadership Questionnaire. Face and content validity were used to assess the validity of the tool and Cronbach's alpha coefficient was used to measure the reliability of the questionnaires, which was 0.94 for job innovation and 0.79 for transformational leadership. The results of correlation test showed that there is a significant relationship between transformational leadership of principals and its components and teachers' job innovation. But the results of Structural Equation Modeling to explain teachers ' job innovation based on their transformational leadership components showed that only idealistic features with a coefficient of 0.82 are able to predict teachers' job innovation significantly, and and inspirational motivation, subjective motivation, and individual considerations are not able to predict teachers' job innovation.  
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Job Innovation, Transformational Leadership, Teachers
نویسندگان مقاله رقیه مددی |
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تبریز، تبریز، ایران.

بهنام طالبی |
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تبریز، تبریز، ایران.

نشانی اینترنتی http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-1-106&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1069/article-1069-2373589.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده عمومی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات