این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
فناوری آموزش، جلد ۴، شماره ۴، صفحات ۲۶۵-۲۷۱
عنوان فارسی برنامه‌های تعلیمی اساتید انگلیسی با اهداف ویژه در مقایسه با خواسته‌های تحصیلی دانشجویان:یک پروژه نیازسنجی
چکیده فارسی مقاله هدف این پژوهش، بررسی رابطه نحوه نگرش اساتید و دانشجویان انگلیسی با اهداف ویژه به نیازهای یادگیری و فعالیت­های آموزشی می­باشد. عدم همخوانی میان انتظارات این دو گروه از دوره­های آموزشی یاد شده می­تواند به نتایج نامطلوبی منجر گردد. در این مطالعه، نگرش 6 استاد آموزش زبان انگلیسی با اهداف ویژه و 60 دانشجوی رشته مهندسی نرم­افزار به نیازهای یادگیری از طریق یک پرسش­نامه مورد بررسی قرار گرفت. نتایج به دست آمده نشان می­دهد که اساتید و دانشجویان انگلیسی با اهداف ویژه افکار مشابهی در مورد کتاب درسی، و استفاده از اطلاعات به دست آمده از تحلیل کلام و تحلیل ژانر در دور­ه­های آموزشی دارند، اما تفاوت­های قابل توجهی میان دیدگاه این دو گروه در مورد فعالیت­های آموزشی، اولویت­بندی مهارت­ها و اجزای زبان، و جایگاه تفکر نقادانه دیده می­شود. در این مقاله ضرورت طراحی سازوکارهای تعلیمی مناسب برای به کارگیری اصول «حقوق سنجی» و «برنامه ریزی راهبردی» و به کارگیری درست این طرح­ها در کلاس­های انگلیسی با اهداف ویژه مورد بحث قرار می­گیرد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی ESP Teachers’ Pedagogical Agenda vs. University Students’ Educational Ambitions: A Needs Analysis Project
چکیده انگلیسی مقاله The aim of this research is to investigate the relationship between English for Specific Purposes (ESP) teachers and students’ attitude toward learning needs and teaching activities. Mismatch between teachers and students’ expectations from ESP courses can result in undesired outcomes. In this study, the attitudes of 6 teachers and 60 students of Software Engineering toward ESP learning needs were surveyed by a questionnaire. The relationship between the ideas of these two groups was investigated through t-test analysis. The results show that ESP teachers and students think more alike about textbooks, and the incorporation of information processed through discourse and genre analysis, while recognizable differences can be observed in their view toward teaching activities, the place of language skills and components, and critical thinking. It is discussed that pedagogical mechanisms for applying the relevant principles of ‘rights analysis’ and ‘strategic planning’ in English classrooms need to be devised and appropriately applied in ESP programs.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله سعیده شمسایی |
دانشکده زبان های خارجی، دانشگاه علم و صنعت ایران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علم و صنعت ایران (Iran university of science and technology)

محمدعلی شمس | mohammad ali
دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه فردوسی مشهد
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه فردوسی (Ferdowsi university)

نشانی اینترنتی http://jte.srttu.edu/article_334_f84e4988f98cf0108aad46b68f72abc3.pdf
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1022/article-1022-204852.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات