|
|
تربیت اسلامی، جلد ۱۱، شماره ۲۲، صفحات ۸۹-۱۰۵
|
|
|
| عنوان فارسی |
بررسی تأثیر تعلیم داستان‌های قرآنی بر درک فرایافت‌های دینی در میان دانش‌آموزان مقطع ابتدایی |
|
| چکیده فارسی مقاله |
بهاره عزیزی‌نژاد[1]* چکیده تحقیق حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش داستان‌های قرآنی بر درک فرایافت‌های دینی در میان دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی انجام شده است. روش تحقیق، شبه آزمایشی با پیش و پس آزمون است. جامعۀ آماری مشتمل بر همۀ دانش‌آموزان دختر پایه پنجم شهر ارومیه است. حجم نمونۀ آماری 80 نفر است که به‌صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. ابزار تحقیق پرسشنامه محقق‌ساخته است مشتمل بر ابعاد سه‌گانۀ فرایافت‌های دینی در حوزه اعتقادات، احکام و اخلاق که پایایی ابزار با آلفای کرونباخ در حد مطلوب و به مقدار 81/0 به دست آمد. تحلیل داده‌ها با نرم‌افزار SPSS و آمار استنباطی انجام شد. یافته‌های پژوهش حاکی از آن است که میانگین نمرات پس آزمون در دو گروه آزمایش و گواه در بعدهای اعتقادات، احکام و اخلاق فرایافت‌های دینی تفاوت معنا‌دار دارند (05/0>00/0P=) و با اطمینان 95%، تعلیم داستان‌های قرآنی بر درک فرایافت‌های دینی دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی در ابعاد اعتقادات، اخلاق و احکام تأثیر مثبت دارد. بدین ترتیب، درک فرایافت‌های دینی در بعدهای اعتقادات، احکام و اخلاق از طریق داستان‌های قرآنی، در قیاس با شیوۀ مستقیم و معمول بهتر انجام می‌شود. در پایان پیشنهادهای کاربردی در راستای نتایج حاصله ارائه شده است. |
|
| کلیدواژه‌های فارسی مقاله |
|
|
| عنوان انگلیسی |
Investigation of the effect of teaching Quranic stories on comprehending religious meta-cognition among elementary school students |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
This research aims at investigating the effects of teaching Quranic stories on comprehending religious meta-cognition among the fifth grade students in elementary level. The reserah methodology is semi-experimental pre and posttest. The sample (n=80) was selected from all the fifth grade girl students. The stratified random sample was divided into two groups , namely experimental and control. The instrument of the research was a researcher- made questionnaire consisting of the triangular aspects of religious meta-cognition in opinions, creeds (Ahkam), and morality; the reliability was calculated using alpha Cronbach (0/81). The data was analyzed using SPSS and inferential statistics. The findings revealed that the average scores in posttests- opinions, creeds and morality- of experimental and control group were meaningfully different (p=0/00* 0/05). This delineates 95% sureness of teaching Quranic stories on the religious meta-cognition of the fifth grade students. Therefore, comprehending religious meta-cognition in the aspects of opinions, creeds, and morality can be better done through Quranic stories compared with direct and usual ways. In the end, some applied suggestions are presented Investigation of the effect of teaching Quranic stories on comprehending religious meta-cognition among elementary school students |
|
| کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله |
|
|
| نویسندگان مقاله |
بهاره عزیزی نژاد | azizi nejad
عضو هیئت علمی دانشگاه
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://islamicedu.rihu.ac.ir/article_1033_239.html |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
|
| نوع مقاله منتشر شده |
|
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|