این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی ایران، جلد ۴۵، شماره ۲، صفحات ۳۶۳-۳۷۲
عنوان فارسی بررسی تأثیر باورهای هوشی و انگیزه پیشرفت بر رویکردهای یادگیری و عملکرد تحصیلی دانشجویان رشته کشاورزی
چکیده فارسی مقاله هدف این تحقیق بررسی تأثیر باورهای هوشی و انگیزه پیشرفت بر رویکردهای یادگیری و عملکرد تحصیلی دانشجویان رشته کشاورزی است. این تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی است و برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه استفاده شده است. جامعه آماری تحقیق را دانشجویان شاغل به تحصیل در دوره کارشناسی دانشکده‌های کشاورزی دانشگاه‌های تهران، بوعلی ‌سینای همدان، ایلام، شهید باهنر کرمان و شیراز تشکیل دادند که تعدادشان 6958 نفر بود. برای تعیین حجم نمونه تعداد 30 پرسشنامه پیش‌آزمون شد و بر اساس فرمول کوکران، تعداد نمونه مناسب 273 نفر به دست آمد. ابزار تحقیق از لحاظ روایی صوری بر اساس نظر تعدادی از استادان صاحب‌نظر در این زمینه تأیید شد. برای تعیین پایایی پرسشنامه نیز از روش آزمون مقدماتی استفاده شد که آلفای کرونباخ محاسبه‌شده مبین اعتبار مناسب آن برای گردآوری داده‌ها بود. یافته‌های تحقیق نشان داد که انگیزه پیشرفت و همچنین رویکردهای یادگیری دانشجویان دختر و پسر با یکدیگر تفاوت آماری معنی‌داری دارد. این در حالی‌ است که بین باورهای هوشی دانشجویان دختر و پسر تفاوت معنی‌داری مشاهده نشد. بر اساس نتایج به‌دست‌آمده انگیزه پیشرفت درونی و باور هوشی افزایشی اثر منفی بر رویکرد یادگیری سطحی و اثر مثبت بر رویکرد یادگیری عمیق داشتند. در مقابل، انگیزه پیشرفت بیرونی و باور هوشی ذاتی اثر مثبت بر رویکرد یادگیری سطحی و اثر منفی بر رویکرد یادگیری عمیق داشتند؛ افزون بر این، انگیزه پیشرفت درونی، باور هوشی افزایشی و رویکرد یادگیری عمیق بر عملکرد تحصیلی دانشجویان دارای اثر مثبت بودند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی Investigating the effects of Intelligence beliefs and achievement motivation on learning strategies and academic performance of agricultural students
چکیده انگلیسی مقاله The purpose of this research is to investigate the effects of intelligence beliefs and achievement motivation on learning strategies and academic performance of agricultural students. This research was descriptive - correlation with data collected using questionnaire. The statistical population included students in Colleges of agriculture at Universities of Tehran, BouAli Sina, Ilam, Shahid Bahonar Kerman, and Shiraz (N=6958). A sample of 273 students was randomly selected by using proportional random sampling method. Reliability and face validity of instrument were determined through opinions of faculty members and application of Cronbach's Alpha. The findings revealed that there were significant differences between achievement motivation and also, learning strategies of male and female students. But there was not any difference between intelligence beliefs of male and female students. According to the results, intrinsic achievement motivation and incremental intelligence belief had negative effects on surface learning and positive effects on deep learning. In contrast, extrinsic achievement motivation and entity intelligence belief had positive effects on surface learning and negative effects on deep learning. Furthermore, intrinsic achievement motivation, incremental intelligence belief and deep learning had positive effect on academic performance of agricultural students.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله مهتاب پورآتشی |
دانشجوی دکتری آموزش کشاورزی، دانشگاه تهران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تهران (Tehran university)

حمید موحد محمدی | movahhed mohammadi
دانشیار گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشگاه تهران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تهران (Tehran university)

احمد رضوانفر |
استاد گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشگاه تهران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تهران (Tehran university)

سید محمود حسینی | seyed mahmoud
استاد گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشگاه تهران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تهران (Tehran university)

نشانی اینترنتی http://ijaedr.ut.ac.ir/article_52172_624f9b62eaa97f6ed01621260c30dbc2.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات